歌手大赛课件配套优秀公开课教案设计(共2页).pdf

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关键词：歌手大赛课件配套优秀公开课教案设计(共2页)

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“歌手大赛”教学设计及反思

教学内容:北师大版四下数学18—19页“歌手大赛”(小数加减混合运算)

教学目标:1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

教学重点:1、能正确进行小数加减混合运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

教学难点:能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

教学过程:

课前口算:

2.3+0.8= 6.5-1.4= 1-0.6= 3+1.8=

8.85-2.85= 20+5.54= 5.05+1.25= 6.5-5=

一、情境导入并提出问题

1、出示情境图,教师解释有关意思,并板书课题:歌手大赛

2、学生说出情境图图意

3、提出问题:谁的总分高呢?高多少?

(课堂中,我是先提出第一个问题,解决以后再提出并解决第二个问题,怎样处理自己感觉较好,但是,再提问题时是由我提出的,可以改为让学生提出后再由老师选择问题)二、解决问题

1、解决“谁的总分高?”的问题。

问:要比较谁的总分高,先要怎样?(算出9号选手的总分)

列式计算。

2、解决“高多少?”的问题。

问:要比较高多少,要怎样思考?

列式计算。

3、列综合算式计算。

4、补充解决问题:

一本《科技发明》书10.8元,比一本《故事汇》贵2.5元,两种书各一本共要多少元钱?

(此题是为了出现没有括号的算式,以便下面总结方法)

5、总结:以上所计算的算式叫小数加减混合运算,小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序一样。

三、巩固练习

1、计算

第一组

4.6+12.3+5.8

15-(1.2+3.9)

第二组

2.6+7.45+1.55

11.6+5.7-1.6

(渗透简便计算,说明整数加减法中的有关规律和性质在小数加减混合运算中仍然适用)

2、课本18页第2题

3、课本19页第3题

4、课本19页第4题

四、小结

1、小数加减混合运算的顺序

2、简便计算

3、解决问题

五、作业:课本19页第1题、第2题的1、2、3题

思考题:课本19页第5题

课后记:

本节课是执教四年级数学备课组的公开课,自己感觉再以下几方面处理较好:一是在解决情境图问题后补充买书一题,丰富了题目类型,便于总结小数加减混合运算的运算顺序,并且书中没有提及小数加减混合运算的运算顺序的问题,自我感觉需要补充。二是通过2.6+7.45+1.55和11.6+5.7-1.6等题也让学生明确整数加减法中的有关规律和性质在小数加减混合运算中仍然适用。三是安排较紧凑,学生练***。四是课中能适度幽默,活跃课堂气氛。

但是自己感觉语言的速度稍快了一点,表达的清晰度还不够,抑扬顿挫有待加强。

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