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关键词：包装全国优秀课堂实录(共3页)

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小数的乘法教学设计

第三节包装

教学目标与要求:

知识与技能目标:培养估算习惯,学会用竖式计算小数乘法。

过程与方法目标:在体会计算的过程中,理解实际问题可以用小数乘法解决,体会与生活的联系。

情感态度与价值观目标:在小组活动过程中培养学生的合作意识,激发学生的学习热情。

教学重难点分析:

重点:掌握小数乘法竖式的计算方法。

难点:理解小数点位置与小数位数的关系。

教学准备:课件,草稿纸

教学过程:

一,创设情境,导入新课

1.课件出示教材第40页情境图:母情节就要到了,同学们都在为妈妈准备礼物。下面是我们准备的礼物,大家简单的看一下... 2.(课件出示问题)包装一个礼品盒要用彩带2.4米,每米0.85元,买彩带需要多少元?(1)学生列式:2.4×0.85。(2)请学生先估

一估,再尝试自己用竖式算一算。

师:你们能把这个算式转化为整数乘法来计算吗?学生计算之后交流算法和结果。提问:用竖式计算时有什么困难吗?你是怎样解决这个问题的?明确:积的末尾有0,可以把0去掉,但末尾的0也算在积的小数位数之内。

二.分析比较,探究新知

4.观察。(1)看黑板上的两道题有什么共同点?(都是小数乘法) (2)计算小数乘法的方法是什么?(按照整数乘法的计算方法进行计算) (3)这两道题的积的小数点是怎样确定的?(课件出示:两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点) 5.试一试:计算0.82×0.03和0.05×0.2。(1)学生先独立计算,然后交流思考过程和结果。

提问:计算小数乘法时,先把它看成什么乘法来计算呢?小组讨论小数乘法的计算方法

小数乘法的计算方法:计算小数乘法时,先按照整数乘法的计算方法进行计算,再看乘数中一共有几位小数,就从积的右边起向左数出几位点上小数点。设计意图:通过探究明确:小数乘法先转化为整数乘法进行计算,然后根据乘数扩大的倍数,将积缩小相同的倍数,使学生在探究的过程中发展数学思维,提高学习数学的能力。

三.巩固知识,解决问题

1.给下面各题的积加上小数点。

2.用竖式计算

4.8×1.2 0.32×1.2 9.8×1.3 3.判断。

(1)一个两位小数乘一个两位小数,积一定是四位小数。( )

(2)因为8×2=16,所以0.8×0.2=1.6。( )

(3)一个数除以0.8等于0.7,这个数是0.56。( )

四.全课总结

这节课我们学习了有关小数乘法的竖式计算方法,希望同学们能够熟练掌握,并应用到实际生活中。

五.布置作业

教材41页“练一练”3、4题。

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