资料摘要
3.1电磁振荡郑超一、【教学目标】(一)知识与技能1.知道振荡电流、振荡电路、LC回路的概念。2.LC回路中振荡电流的产生过程。(二)过程与方法通过结合生活中各种相应现象及常识，理解电磁振荡在人们生活中的地位。通过对电磁波发现过程的了解，认识规律的普遍性与特殊性，培养学生的逻辑推理和类比推理能力。(
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1. 电磁振荡教案设计（一等奖）
未知
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关键词：1. 电磁振荡教案设计（一等奖）
正文
3.1电磁振荡
郑超
一、【教学目标】
(一)知识与技能
1.知道振荡电流、振荡电路、LC回路的概念。
2.LC回路中振荡电流的产生过程。
(二)过程与方法
通过结合生活中各种相应现象及常识，理解电磁振荡在人们生活中的地位。通过对电磁波发现过程的了解，认识规律的普遍性与特殊性，培养学生的逻辑推理和类比推理能力。
(三)情感、态度与价值观
培养学生崇尚科学、献身科学的精神。
二、【教学重点】
电磁振荡过程中电场能与磁场能的相互转化规律。LC回路振荡过程中电场强度和磁感应强度的相互转化规律。
四、【教学难点】
LC回路振荡过程中电场强度和磁感应强度的相互转化规律。
五、【教学方法】
演示推理和类比推理
六、【教学过程】
(一)引入新课
(导入画面) 师：大家看到的画面是“神舟六号”发射场面。“神舟六号”上天后，人们是怎样知道它到达预定的地点呢？
生：无线电波。
师：无线电广播、电视、人造卫星、导弹、宇宙飞船等，传递信息和跟地面的联系都要利用电磁波。现代社会的各个部门，几乎都离不开“电磁波”，可以说“电”作为现代文明的标志，“电磁波”就是现代文明的神经中枢，或者叫现代化的代名词。
那么，电磁波是什么？它是怎样产生的？它有什么性质？怎样利用它传递信号？这一章就要讨论这些问题。要解决这些问题，我们首先来学习有关电磁振荡的知识。
(二)进行新课
1.电磁振荡的产生
实验演示：(1)出示电路图投影片，照电路图连接电路。
(2)引导学生分析：将S扳到a点，电容器是充电还是放电？上极板带何种电荷？
［学生得出结论］电容器充电，上极板带正电。
［演示］多媒体课件演示，从电容器放电瞬间开始，LC回路在振荡过程中，电容器的带电量和极板间场强，自感线圈中的电流和磁感应强度的变化规律，将结果填入表格，板书小标题和表格。
LC回路的工作特点(图表和图象) 工作过程
放电瞬间
放电过程
充电过程
放电过程
充电过程
q qm
qm→0
0→qm
qm→0
0→qm
E Em
Em→0
0→Em
Em→0
0→Em
i 0 0→im
im→0
0→im
im→0
B 0 0→Bm
Bm→0
0→Bm
Bm→0
其中qm，Em，im，Bm分别表示电量、场强、电流和磁感应强度的最大值。
先将示波器观察到的电流信号绘制成图象，然后根据上表请学生绘制i-t，q-t等图象，板书图象。
放电
充电
放电
充电
分析上述电流的变化特点，板书振荡电流概念。
振荡电流、大小和方向都随时间做周期性变化的电流叫振荡电流，实际振荡电流的频率很高，是高频正弦交流。
继续分析振荡电流的来源，板书振荡电路概念。
振荡电路，能够产生振荡电流的电路叫振荡电路，LC回路是一种简单的振荡电路。
电磁振荡，振荡电路中的电荷、电流、电场和磁感应强度都发生同期性变化的现象叫电磁振荡，在电磁振荡过程中，电场能和磁场能同时发生周期性变化。
(三)课堂总结、点评
本节学习了电磁振荡的产生过程，知道了什么是LC回路。在LC回路中，振荡电流、极板上的电量、电场能和磁场能都随时间按正弦规律作周期性变化。
(四)
课后作业
课后思考电磁波是否只用LC振荡电路就可以产生，查阅相关资料解释并制作类似的装置。
2018.8.25
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