综合探究　提高效率　促进公平课件配套优秀教案案例

第三单元 收入与分配

综合探究：

提高效率 促进公平

【探究活动目标】

1．知识目标：通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，既反思自我，又反思他人的观点和看法，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。

2．能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。

3．情感、态度、价值观目标：（1）树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。（2）培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。

【教学重点】 理解公平与效率的关系

【课时安排】 1课时

【探究活动形式】 讨论、辩论、提供合理化建议

【探究活动步骤】

一、图片导入：

（出示图片）

思考：你看到这几张图片有何感受？

（学生思考、回答，教师总结）贫富差距过大。这样会挫伤劳动者的积极性，影响经济发展和社会稳定和谐，最终还会影响到总体消费水平。因此，我们要提高效率，促进公平。

（通过图片，激发学生对本课的的学习兴趣，导入新课）

二、【探究活动一】：感知历史

【感知历史】感知我国在效率与公平认识上的变化

改革开放前：平均主义

改革开放后：

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1992年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。

1993年党的十四届三中全会明确提出“效率优先，兼顾公平”的原则。 2007年党的十七大强调：初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。

从中可以看出：随着我国社会经济的不断发展，国家对于效率与公平的问题的认识在不断深入，都立足现实，积极寻找合适的方式来处理效率与公平的关系。

（讨论）为什么现在我们强调更加注重公平？

（学生讨论，教师总结）这是社会现实的要求，现在贫富差距不断扩大，影响到政治稳定、社会和谐，所以才提出要更加注重公平。

三、【探究活动二】：材料讨论

问题一：老郑，本名郑爱国，是1976年进入某国企钢铁厂的老员工。

那时他正好20岁，虽然没有多少文化，但凭着吃苦耐劳的干劲和肯钻研的精神，很快成了厂子里的劳动模范。

后来，钢厂效益下滑，郑爱国发现这是由于工资的激励作用不够，“干多干少一个样，干好干坏一个样，劳动多了你别喜，东西分配不由你，劳动少了不用愁，分配多少按人头”

。导致大家在工作中缺乏干劲。

讨论：这是什么现象？有何弊端？该如何解决？

郑爱国担心厂子的前途，打算向厂里提交打破大锅饭的建议书。请你为老郑提几条建议。

打破平均主义

强调效率优先：实行新的分配制度，向劳动能力强、技术力量雄厚的工人倾斜，奖勤罚懒。——打破“大锅饭”

问题二：厂里采纳了老郑的建议，按照奖勤罚懒的原则，新的分配制度拉开了工人们的收入差距，工人们的劳动积极性高涨，钢铁厂充满生机和活力。肯干、能干、又有着高超技术的工人的工资增加了，而那些不好好干活的工人的工资则开始大幅度的下降。工友们有人笑，有人抱怨。——拉开收入差距

讨论：你认为这种现象合理不合理，说明理由？

四、【探究活动三】辩一辩：

正方观点

在当代中国，收入分配中讲求效率比维护公平更重要

反方观点

在当代中国，收入分配中维护公平比讲求效率更重要

（教师点拨）同学们都谈了本组的讨论方案，也评论了其它组的方案。有的组考虑公平多些，有的组考虑效率多些，有的组尝试把二者兼顾起来，各有特点。看

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来合理分配奖学金处理好效率与公平的关系是一个相当复杂的问题，课下同学们还可以就这一问题继续讨论。

四、课堂小结：

（讨论）那怎样才能缩小贫富差距，实现社会公平？

（学生讨论，教师总结）

（一）从法律上、制度上努力营造一个维护公平的制度环境。

（二）完善分配制度，高度重视解决收入分配差距过大问题。

（三）完善税收制度和社会保障制度等配套制度。

（四）关心困难群体的生产生活，切实解决他们的实际困难。

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