哲学史上的伟大变革优秀教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《哲学史上的伟大变革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

哲学史上的伟大变革优秀教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：哲学史上的伟大变革优秀教学设计

正文

《哲学史上的伟大变革》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。

2、能力目标：通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3、情感、态度和价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性。

【重点难点】

1、重点：马克思主义哲学的基本特征，

2、难点：马克思主义哲学的基本特(三个统一) 【教学过程】

导入：真正的哲学是时代精神的精华，对社会发展起巨大作用。在中国近代史上，指导中国革命的真正的哲学是什么?

学生：马克思主义哲学。

教师：那马克思主义哲学是如何产生的？它有怎样的特征？在中国又是如何发展的呢？这是我们今天要学习了解的内容。接下来同学们先进行自主探究学习今天的主要内容。

【自学导引（P20-23）】：

1、马克思主义哲学诞生的阶级基础、自然科学基础和直接理论来源分别是什么?(马克思主义哲学是怎样产生的？）

2、马克思主义哲学的基本特征是什么? 3、马克思主义中国化的重大理论成果是什么? (一)马克思主义哲学的产生

【探究一】观看视频《马克思主义的诞生》，结合课本P18页的材料思考：

马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

（1）产生的阶级基础：无产阶级的产生和发展

欧洲三大工人运动震撼了资产阶级的统治，标志着无产阶级已作为一支独立的政治力量登上历史舞台。这时，无产阶级迫切需要一个能够正确反映社会发展规律和无产阶级利益的科学理论来指导。

（2）产生的直接理论来源：德国古典哲学

展示：黑格尔和费尔巴哈的成就和不足

展示：马克思主义哲学产生条件的补充

（3）自然科学基础：三大发现（细胞学说

、能量守恒与转化定律、生物进化论）

这三大发现,使人们用联系和发展的眼光看待周围的世界成为可能，因而，从哲学上概括自然科学的成就，揭示自然界唯物辨证性质的条件已经成熟。

(二)马克思主义哲学的基本特征

探究：P20虚线框

问题1：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性?

学生：在马克思主义哲学以前的旧哲学中，一是在自然观上唯物主义和辩证法从总体上是相互分离的，古代朴素唯物论与自发辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义和辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯I心主义的辨证法。二是在历史观上，唯心主义当然坚持唯心史观，而形而上学的唯物论也在历史观上陷入了唯心主义，成了“半截子”唯物主义。

问题2：马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同?

学生：马克思主义哲学第一次实现了两个统一

老师：马哲为什么能实现唯物主义和辩证法的统一?由于马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。

老师：马哲为什么能实现唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一?马克思主义哲学还从实践出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

老师：从作用上看，马哲与与以往哲学相比，有什么不同?

学生：马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

老师：为什么是科学的?——就在于它坚持科学的实践观点，在于他的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。

老师：为什么是革命的?——就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

老师;：强调实践的重要性：马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征——实践性。

资料摘要

哲学史上的伟大变革优秀教学设计