资料摘要
“认识含有亿级和万级的数”教学设计●教学内容:苏教版四年级下册第二单元认识多位数第四课时P17页例4,练一练,P18~19页练习三4~9。●设计说明教学目标知识技能:让学生理解含有亿级和万级数的意义,掌握含有亿级和万级的数的组成,会读、写含有亿级和万级的数。数学思考:让学生感知较大的数与生活的联系,
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- 学校:全椒县逸夫小学
4、认识含有亿级和万级的数教学内容概述
未知
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关键词:4、认识含有亿级�…教学内容概述
正文
“认识含有亿级和万级的数”教学设计
●教学内容:
苏教版四年级下册第二单元认识多位数第四课时P17页例4,练一练,P18~19页练习三4~9。
●设计说明
教学目标
知识技能:让学生理解含有亿级和万级数的意义,掌握含有亿级和万级的数的组成,会读、写含有亿级和万级的数。
数学思考:让学生感知较大的数与生活的联系,形成一定的数感。
解决问题:学生结合实际情况,运用知识解决生活中的一些问题。
情感态度:让学生感知较大的数与生活的联系,形成一定的数感,并感受我国的经济、社会发展的巨大成就。
教学重点:
含有亿级和万级的数的读法和写法。
教学难点:
结合实际情况,运用知识解决生活中的一些问题。
●课时安排
1课时
●教学准备
教师准备:课件等。
学生准备:学生课前搜集一些生活中的大数,数位顺序表等
●教学过程
一、导入新课
1、谈话:请同学们把课前搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。
全班交流亿以内数和整亿数的读写方法。
强调:每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0。
2、揭示课题
二、探究新知
1、探究写法
出示挂图
指名读出图上的内容:
钢材八亿九千万吨原煤三十五亿二千万吨
谈话:和同桌互相说一说这两个数各是由多少个“亿”和多少个“万”组成的。
全班交流
学生尝试对照数位顺序表写数。
说说你在写的时候是怎样想的?
小结:写含有亿级和万级的数时,应该先写亿级的数,再写万级的数,注意万级要写满4位,最后在个级上写4个0。
2、探究读法
出示:我国2003年粮钢材和原煤的总产量如下:
钢材240000000吨原煤1321000000吨
谈话:想一想这两个数怎样读呢?
组织交流。
小结:先读亿级上的多少亿,再读万级上的多少万,因为个级都是0,所以不读。
二、基本练习
1.出示“练一练”
谈话:说说每个数由多少个亿和多少个万组成,写出来,再读一读。
讨论:在这两个数中,亿级的数有什么不同?万级的数呢?读时要注意什么?
小结:同样是5个算珠,在不同数位上就表示不同的数值,所以这三个数读写法都不同。
2.出示“练习二”第4题
让学生结合数位顺序表,先说各数的组成,再读一读。
三、巩固练习
1.出示“练习二”第5题
学生独立完成,全班交流。
2. 出示“练习二”第6题
学生自己画线连接。
谈话:你用什么办法弄清各数中的“9”分别表示多少的?做过这道题后你有什么体会?
小结:同一个数字写在不同的数位上表示不同的数。
3.出示“练习二”第7题
学生读数。
全班交流。
4. 出示“练习二”第8题
学生写数。
全班交流。
5.出示“练习二”第9题
今天我们认识了那么多整亿数,那么,1亿到底有多大呢?我们来做一次数学活动。1枚一元硬币大约重6克,根据这个能推算出1亿枚一元硬币有多重吗?
这些硬币用载重6吨的卡车来运,需要多少辆卡车才能一次运完?(100辆)
现在你对1亿这个数有什么感觉?
四、课堂总结
这节课你学到了什么知识?你对哪些知识最感兴趣?
●板书设计
认识含有亿级和万级的数
写法:应该先写亿级的数,再写万级的数。
读法:每级末尾的0都不读。其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个零。
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关于本教案的常见问题
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