求一个小数的近似数PPT及专用教学设计内容

小数的近似数

第二课时

作者:刘庆兰单位:东寺头中心校

教学内容

教材第53页例2、例3及相关练习

教学目标

1.掌握把不是整万或整亿的数改写用“万”或“亿”作单位的数的方法。

2.通过学生的探索,培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。

3.培养学生积极思考、仔细观察的学习习惯。

重点:把一个非整万或非整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

难点:根据要求保留一定的小数位数,位数不够用“0”补足。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。

190000 400000 780000

2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数

800000000 1300000000

师:怎样把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数?

学生回答,师小结。

师:把一个整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数,只要去掉万位或亿位后面的0,再在后面写上“万”成“亿“”字就可以了。今天我们进一步学习这方面的内容,(板书课题:把校大数改写成用”万”或”亿”作单位的数)

二、探究新知

1、教学例2

课件出示教材第53页例2题、图。

(1)引导学生观察发现图中的信息。(地球与月球的距离是38400千米)

(2)出示问题:地球与月球的距离是多少万千米?

师:谁来说说你是怎么思考的?

学生讨论交流,汇报

(3)指名回答,师板书:38400千米=38.44万千米

师小结:在万位的右边,点上小数点,在数的后面加上“万”字,也就是将小数点向左移动四位,在最后面加“万”字,位数不够的补“0”,小数末尾的0去掉。

2.教学例3

课件出示教材第53页例3题、图,从图中找到信息:木星离太阳的距离是778330000km。

(1)出示问题,合作探究

木星离太阳的距离是多少亿千米?(保留一位小数)

(2)学生讨论、组内交流、发言。

(3)小结:先写成用“亿”作单位的数,再按要求取近似数。

778330000千米=7.7833亿千米≈7.8亿千米

师:在改写成用“亿”作单位的数时,你是怎样想的?

学生讨论,汇报。

师小结:①在亿位的右边点上小数点,在数的后面加上“亿字,也就是将数的小数点向左移动八位,在数的后面添上“亿”字,数位不够的用“0”补足。②求近似数时,需要保留到哪一位,表示精确到哪一位,就要看下一位是几,然后按照“四舍五人”法决定是“舍”还是“入”。

3.归纳总结数的改写方法。

师:怎样把不是整万的数或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数呢?改写和省略尾数有什么区别吗?

组织学生在小组中议一议,说一说,引导学生明确:改写后的数与原数相等是精确数,省略尾数后的数只是原数的近似数,改写和省略尾数后都要加上“万”字或“亿”字。

三、巩固应用

1.完成教材第53页“做一做”。(出示课件)

学生独立完成后,教师讲评。

2.完成教材第54~55页“练习十三”第3、4、7、8、9题,(第3、4题引导学生读题,理解题意,让学生独立完成,同时指名板演,集体订正。第7、8题是小数和各数的改写,学生先独立完成,再在小组内交流检查、订正。第9题是比较小数的大小,引导学生明确用时少的同学跑得快,) 四、课堂小结

这节课你学到了什么知识?有什么收获?