1、平移ppt配套的板书设计及意图

教学目标:

1.通过观察实例,使学生初步认识物体或图形的平移和旋转

2、能在方格纸上画出平移后的图形,并能辨认图形平移后的形状。

2.通过联系生活经验,使学生体会平移和旋转的特点,培养空间观念。

教学重点:认识物体的平移和旋转。

教学难点:学生画出物体在方格纸上平移后的图形。

教学准备:课件、转盘

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、出示风车。

提问:瞧,老师带来了一些物体,我们看看它们是怎样运动的。

再问:能用手势比划出动车车厢如何运动的吗?(学生比划)

谈话:生活中我们会看到各种运动的物体,它们运动的方式总会有所不同。

今天我们就一起来研究它们的运动方式。

二、认识新知

1、认识平移

(1)提问:我们来看看这几个物体的运动。你感觉这些运动有什么共同特点?

(运动的路线是怎样的或它们都在沿着什么线运动?)(三生说一说,补充)

明确:也是沿直线运动的,所以它们可以放在一类。

(2)指出:像列车、缆车、电梯这样的运动,尽管行进方向不同,但它们都是沿着直线运动,都可以看成是平移。(板书:平移)

列车从右往左平移,电梯上下平移,缆车向左下方平移。

2、认识旋转

(1)提问:再来看看这四种物体的运动,用手比划比划?

它们的运动方式有什么相同之处?

明确:这些运动都可以看成旋转。(板书:旋转)

(2)提问:这几个物体运动时,它们都在绕着哪里旋转?(这些运动都是围绕一点转动。)

追问:你能找一找它们各在绕着什么转动吗?(学生指一指)风车呢?

(3)指出:电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针、风车都在绕着一个中心转动。

这些物体的运动,都可以看成是旋转。

3、比较揭题

谈话:我们刚才认识了物体运动的两种方式:平移和旋转。(出示课题)

小组内能不能说说怎样的运动是平移?怎样的运动是旋转?(小组讨论)

平移:方向不同,但都是沿着直线运动。(板书:沿着直线运动)

旋转:绕着一个固定的中心转动。(板书:绕着一个中心转动)

三、巩固练习

1、习题1

下面这些运动,那么哪些是平移,哪些是旋转呢?能区分出来吗?(小组里每人挑两个说一说。)

玩具转盘的运动是旋转;窗户被推动后的运动是平移;

改变方向时汽车方向盘的转动是旋转;被拨动的算珠的运动是平移;

抽屉拉出或推进的运动是平移;旋转门被推动后的运动是旋转;

电脑的光驱托盘弹出和退入时的运动是平移;水龙头上的开关在打开或关闭时的运动是旋转;

算盘珠(珠子往上下移动,属于平移)什么时候属于另外一种状况了呢?这时手应该怎么拨?我们在观察图的时候一定要细心。

习题2 树叶

在我们生活中,也有这样的运动现象,你能说一说吗?

1、今年1月初,武汉1.7万吨,长130多米的巨型钢梁,通过安装转轴,一小时内在空中完成“空中转体”,实现合龙。

追问:为什么工程师们要旋转桥梁呢?

立交桥下有11股铁路路线,如果像普通桥梁那样建造,这些线路都将停运,影响巨大,而利用旋转技术后,可以看到即使是在桥梁合龙过程中都有列车通过。

2、谈话:工程师们巧妙利用平移和旋转知识解决了这么大的难题。其实同学们前面在计算不规则图形的周长时,也用到了平移知识。想起来了吗?我们通过将一些线段平移,使不规则图形转化为规则图形,为我们计算周长带来了方便。

3、试一试。

谈话:下面我们来移一移数学书。

(1)移动数学书。

谈话:将数学书摆放在课桌左上角。请你移一次,将数学书平移到另一处。你会怎样移?

提问:平移时要注意些什么?(沿直线移动,不能转动……)

追问:他们移时,什么不一样?(方向不同)

追问:想一想,刚刚我们在移动数学书的过程中,数学书的什么变了?什么没有变?

引导:大小有发生变化吗?形状呢?

明确:平移只是改变物体的位置,不改变物体的大小、形状。

板书:位置变了,形状、大小不变,

(2)谈话:老师也来移一移数学书。

演示:书从左上角移到右上角;书从左上角移到左下角。

提问:这两次平移,有什么相同?有什么不同?

(平移的方向不同,方向我们可以用箭头来表示,向右的箭头表示向右平移)

明确:平移方向相同;平移的距离不同。

指出:看来平移物体时,还要注意方向和距离。

4、旋转转盘。

(1)谈话:老师还带来了一个转盘,先观察转盘,上面都有什么?(指针、字母)

追问:指针为什么用针固定在这里,如果没有大头针会怎么样?

(2)引导:想玩一玩吗?怎么玩?(转动指针)

追问:指什还可以怎样转?(不同方向)

指出:刚刚指针像这样转动,这个方向与钟面上指针转动方向一致,我们称为顺时针方向。

反过来转的方向,我们称为逆时针方向。

(3)提问:你能把指针从A点沿顺时针方向转到B点吗?(生上台转)

你能把指针从A点沿顺时针方向转到C点吗?(生上台转)

追问:刚刚指针从A转到B和指针从A转到C,转动的方向怎么样?什么不一样?

(板书:角度不同)

指出:看来,旋转时也要注意转动的方向和转动的角度。

平移时,也要注意平移的方向和距离。

思考:如果在指针针尖上找到这样一个点,想一想,指针转动一圈,这个点所走过的路线是什么形状的?

5、习题3

(1)提问:红色圆形向哪个方向平移了几格?

追问:你是从哪里看出来的,上台指一指。(明确方向和格子数)

追问:又向哪平移了几格?

再问:现在红色圆在原来圆的什么方向?(在原来图形东南方向)

(2)画一画。

出示黄色圆形,你会按照要求移一移、画一画吗?

四、全课小结。

谈话:这节课学习了什么内容?能说说平移和旋转有什么不同吗?你还有哪些收获?

实际上生活中,除了平移和旋转外,还有其他运动方式,如滚动、摆动、振动等。而且运动方式并不是孤立存在的,他们往往是相互联系的。一个复杂的运动方式可能包含着许多简单的运动方式。比如火车在平移,车轮在滚动。地球自转的同时,还围绕着太阳旋转。

关于物体的运动方式,还有更多的留待我们以后进一步去学习,去研究。