歌手大赛教学创新设计

《歌手大赛》的教学设计

教学内容:教材第16-17页

教学目标:

1.结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适的算法进行计算。

2.能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。

教学重点:

能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。

教学难点:

能选择简便的方法进行计算。

课件划分:1课时

教学过程:

一、情境导入

师:同学们你们看过电视节目《我是歌手》吗?(PPT播出相应宣传图片)同学们最喜欢哪个歌手呢?(学生自由回答)

师:每一个歌手大赛都有一个冠军,都要排个名次,同学们知道歌手大赛是如何评判选手之间的输赢吗?我们今天就通过一个校园歌手大赛来一探究竟。(板书课题:歌手大赛)

二、探索新知

(一)小组合作,解决问题。

1.自主探索,提出问题。

师:学校正在进行歌手大赛,可热闹了,我们抓紧去看看。(PPT出示教材16页情境图)

师:看了这幅情境图,你有什么要问的吗?

师说明：“综合素质得分”是包含歌手服装、台风、表情等,可能还有一些评委问答等,综合起来的素质得分。

师:结合上面的信息,你能提出什么数学问题?

2.独立思考,合作交流,解决问题。

(1)估一估,谁的总分高?

师:我们来估算一下,几号选手获胜了?

组织学生讨论交流,师生共同归纳:先比较专业得分,5号选手的得分是8.55分,9号选手的得分是8.65分,9号选手得分高;再比较综合素质得分,5号选手的得分是0.88分,9号选手的得分是0.40分,比5号选手少很多,所以总的来说5号选手的总分高于9号选手。

(2)算一算,高出多少分?

独立思考,自己计算,教师选择两个有代表性的同学进行板演并交流。

8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分）

8.65 9.43

+ 0.40 - 9.05

9.05 0.38

列综合算式: 9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

3.解决问题的不同策略。

师:哪个选手的得分高?我们一起来看看笑笑是怎么算的吧。

生:笑笑是先算5号选手和9号选手的综合素质得分相差多少。用0.88-0.40=0.48(分)。最后再用综合素质相差的得分-专业相差的得分=两人总分相差的得分,用0.48-0.1=0.38(分)。

(教师引导学生说说自己是否还有别的方式解决这道题,然后和笑笑的方法比较一下,哪个更好)

4.你觉得小数加减法计算时应该注意什么?小数加减混合运算时应该注意什么?

小组讨论、交流后汇报。师小结:

①数位要对齐,退位时前一位要减1,进位时前一位要加1。

②小数加减法计算时,小数点对齐,也就是相同数位要对齐。

③注意运算顺序,有括号的要先算括号内的运算,没有括号的要按从左往右的顺序运算。小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序相同。

5.大家回答得真好!小评委们,歌唱比赛谁最终获得了第一名?(5号选手)

三、巩固练习

1.教材第17页“练一练”第1、2、3题。

四、课堂小结

同学们,这节课你有哪些收获?

五、布置作业

板书设计:

歌手大赛

谁的总分高?高多少?

一、分步计算

8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分) 8.65 9.43

+ 0.40 - 9.05

9.05 0.38

二、综合计算

9.43-(8.65+0.40) =9.43-9.05

=0.38(分)

答:5号选手的总分高,高0.38分。