语文天地教学设计(第二课时)

我学会了音序查字法

-------数字点阵互动的教学实践石狮市新湖中心小学陈民梅

【教材内容】北师大版2011版二年级下册第五主题单元语文天地中的“金钥匙”——我学会了音序查字法

【教学目标】

1.利用微课学会用音序查字典的步骤,进一步学习使用字典,提高学生运用字典独立识字的能力。

2.运用数字点阵技术将学情进行及时追踪和真实反馈,动态捕捉学生的学习过程,提高课堂教学的有效性。

3.能根据意思在正文里找准要查的字,在学习中养成勤查字典解决各种难题的好习惯。

4.设计开展闯关游戏,利用投票卡掌握各组成员的完成情况,引进小组间的良性竞争,激发学生查字典的兴趣。

【教学重点】

1.播放微课,让每个学生掌握音序查字典的步骤,运用数字点阵技术将学生查字典的过程进行及时追踪和真实反馈,提高全体学生运用字典独立识字的能力。

2.设计开展闯关游戏,利用投票卡掌握各组成员的完成情况,引进小组间的良性竞争,激发学生查字典的兴趣。

【教学难点】

学生能根据意思在正文里找准要查的字,在学习中养成勤查字典解决各种难题的好习惯。【教学准备】

1.学生每人一本《新华字典》(第11版)

2.教学课件及数字点阵技术需要的各种文档

3.师生每人准备一支点阵笔及点阵笔需要练习的习题

【教学环境】数字点阵互动教室

【教学时间】1课时

【教学过程】

课前布置说明小组的竞争情况

一、谜语激趣,创设意境,质疑导入

1.谜语:老师不说话,肚里学问大,你若不识字,可去请教它。谜底是什么?(课件出示卡通字典图片)

2.过渡:字典爷爷呀,是我们学习中必不可少的工具书,帮助我们解决了学习上的不少难题。上学期,我们学会了部首查字法和难检字查字法。可是,我们的好伙伴冬冬今天遇到的难题却是这两种方法都解决不了的,想不想去看一看?

3.提出微课观看要求:等下观看的是我们这节课要学习的新知识,请大家认真观看,等下看完,老师要考考大家,看看你有什么新的收获?

【设计意图:俗话说,兴趣是最好的老师,良好的兴趣是学习的乐趣,这样的学习才最有效。一开始,我就采用了学生最喜欢的谜语导入,并通过学习伙伴冬冬进行设疑创设情景,引出今天的学习任务,让学生带着解疑的任务,轻松愉悦地进入到新知的学习】

二、播放微课,学习新知,练习查字

1.播放微课,学习音序查字法(播放微课:周燕的音序查字法微课)

刚才我们跟着冬冬一起学习了另外一种查字法,叫做——音序查字法,这就是我们今天要学习的一种新本领——用音序查字典的方法。(出示课题:音序查字法)

2.看完之后谈收获:在什么情况下使用音序查字法?

(1)知道字的读音,但不知道这个字怎么写。

(2)知道字的读音、字形而不知道这个字的意思。

3.帮助学生明确音序的概念:

①强调:音序是音节里的第一个字母的大写。它和声母不一样,声母可以是两个字母,也可以是一个字母,而且不要求大写。

②其实,音序就藏在我们前一段时间学习的字母表里,正确记住字母的大、小写和顺序,对于音序查字法很重要哦,咱们再来熟悉一下吧!复习字母表(播放字母歌)

过渡:下面来做个练习,同学们今天手上拿的这根笔,可是根神奇的笔,它叫点阵笔,它可以帮助老师迅速地了解到你们做得对不对?

③快速写出下面音节的音序

4.刚才微课里讲到的最重要的一个知识点——音序查字法的步骤,还记得吗?课件依次出现三步法,课件、板书适时出现:(三步法——确定音序——寻找音节——找到汉字)

5. 哇!今天我们又获得了一把金钥匙,一起来个热身运动吧,学生练习查字,按步骤查“彻chè底”的“彻”字。教师利用点阵笔的浏览全班的功能,及时快速地了解班级学生的对错情况进行师生生生的互动点评,重点指导学生找到音节所在的页码后,要按“阴阳上去”的四声次序找到要查的字的声调。

6.打开课件字典图,让多名学生上台说说刚才是怎么查的?全班熟记音序查字法儿歌,再次强调查字典的方法。

【设计意图:音序查字法本是枯燥无味的教学内容,教学时通过播放微课,让学生从喜欢的视频中快速地了解音序查字法的步骤,让枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来,充分调动了学生学习的积极性。再通过看完谈收获、亲自实践和儿歌记忆方法等环节,进一步熟知新知内容。在热身运动环节,老师通过数字点阵技术快速地了解全班同学的掌握新知的情况,再通过课堂同步大屏展示功能,师生来进行个别学生的有针对性地指导,使教学更具实效性!】

三、巩固练习,小组竞争,培养能力

过渡:记完儿歌,咱们要进行大家最喜欢的闯关游戏啦!不过,难度有所加大。

游戏前的提示:你们手中的点阵笔不仅能帮老师迅速地了解你完成题目的对错情况,还能尽快地帮老师统计一下每一个小组成员完成的快慢程度,所以接下来的闯关游戏,老师建议以小组PK的形式来进行。

1.闯关游戏一:查教材中冬冬查的字——仰望的“仰”字,看谁最快找到该字所在的正文页码,并写出来。

小结:字典里藏有许多同音字,当出现同音字时,要根据词语的意思找准要查的字,可不能随便找一个同音字来代替。

2.闯关游戏二:查字典,根据意思从众多的同音字中找出你要查的字,并组词。(浏览时顺便表扬查得快的学生)

过渡:其实字典爷爷能发挥的作用大着呢?下面的难题试着请字典爷爷来帮忙吧!

3.闯关游戏三:你能利用音序查字法解决以下问题吗?请选择正确的序号填写。

(1) “半途而废(fèi)”的“废”字的意思是()

A .停止,放弃 B.荒芜,衰败

(2) “强”除了“qiáng”和“qiǎng”的读音外还有一个读音是()

A. qiàng B. jiàng

4.根据点阵笔的统计结果,小结各组的闯关成果,激励表彰,激发学习兴趣。

【设计意图:为了了解学生真正掌握新知的情况和综合运用字典独立识字的能力,本环节设计了学生喜欢的闯关游戏,闯关游戏一、二中设置了本节课的教学难点,根据意思从众多的同音字中找准要查的字,利用数字点阵技术及时追踪学生的学习过程,将学生纸笔书写的过程进行同步大屏展示,让师生、生生的互动更彻底,更有效!闯关游戏三进行查字典相关的拓展练习,利用投票卡智能阅卷系统,实现随堂检测学习效果生成评价数据,关注学困生,然后有针对性地进行个性化教学。游戏中也充分利用了点阵笔的统计功能来开展小组间的良性竞争,让孩子在玩中学,最大限度地激发孩子们爱上查字典!】

四、总结延伸,自主实践,培养习惯

1.今天大家总体表现不错!老师这里有个小秘诀要透露给大家——怎样更快地查到一个字?引导学生看侧封面(课件出示),然后小博士出示诀窍:在字典的侧封先标好音序,然后根据

音节确定好音序后就可以直接翻开,然后根据韵母的a.e.i.o.u的顺序尽快找到,你们课后可以去试试,当然这个要在足够熟练的基础上进行,否则会欲速则不达!)

2.总结:同学们,字典是位无声的老师,更是一个知识的宝库。他的城堡里藏着许多的汉语知识。希望大家今后能和字典爷爷成为形影不离的好朋友,学到更多的知识。

3.课后查一查好朋友或爸爸妈妈的名字,看看他们的名字里都含有什么意思,也可以查查自己的名字,看看寄托着长辈们的什么美好的祝愿?

【设计意图:总结延伸中渗透快速查字小秘诀和引导孩子课后查一查自己、好朋友或爸爸妈妈的名字,看看名字里都含有什么意思,旨在引导他们在学习中养成勤查字典解决学习中各种难题的好习惯。】

教后反思:

本节课大胆尝试了数字点阵互动技术在课堂教学中的应用。课始,播放微课让学生学会用音序查字典的步骤,让枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来,充分调动了学生学习的积极性。再通过看完谈收获、亲自实践和儿歌记忆方法等环节,进一步掌握新知识。在热身运动环节,老师通过数字点阵技术快速地了解全班同学的掌握新知的情况,再通过课堂同步大屏展示功能,师生来进行个别学生的有针对性地指导,使教学更具实效性!为了了解学生真正掌握新知的情况和综合运用字典独立识字的能力,本环节设计了学生喜欢的闯关游戏,闯关游戏一、二中设置了本节课的教学难点,根据意思从众多的同音字中找准要查的字,利用数字点阵技术及时追踪学生的学习过程,将学生纸笔书写的过程进行同步大屏展示,让师生、生生的互动更彻底,更有效!闯关游戏三进行查字典相关的拓展练习,利用投票卡智能阅卷系统,实现随堂检测学习效果生成评价数据,关注学困生,然后有针对性地进行个性化教学,使信息技术与学科教学能真正的深度融合。有一点值得改进的是,在学生实践练习查字典期间,由于老师忙着浏览展示全班同学的完成情况,对于深入学生之中,真正给予个性化辅导的时间有所减少,这点今后要加以注意。