式与方程教学设计内容推荐

式与方程总复习教学设计

一、教学目标

1、使学生进一步认识用字母表示及其作用。

2、能正确的用含有字母的式子表示数量及数量关系。

二、教学重难点

能正确的用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式等。

教学过程:

一、谈话导入

1.看到这些字母,你能立刻想到什么?

课件出示:

BTV SOS kg NBA ……

同学们能很快的说出这些字母或字母组合表示的意义吗?

(说明字母在生活有一定的地位和作用。)

2.揭示课题:这节课我们就来学习式与方程。

(板书课题:式与方程)

二、复习讲授

复习字母表示数

1.结合谈话导入说说用字母表示数有什么优越性?

教师:用字母能简明的表达数量关系、运算定律和计算公式,为研究和解决问题带来很多方便。

2.请同学们完成下面的练习。

(1)填空。(课件出示)指名板演,其余学生写在练习本上。

①用s表示路程,v表示速度,t表示时间,那么s=()。

②b乘5.6可以写作(),还可以写作();a乘h可以写作(),还可以写作()。

③a、b、c、d表示非0自然数,那么分数乘法的计算方法可以用字母表示()。

(2)订正后提问:在写含有字母的式子时需要注意什么问题?

3.师生共同总结在写含有字母的式子时应注意的问题:

(1)在含有字母的式子里,数和字母中间的乘号可以记作“•”也可以省略不写。

(2)省略乘号时,应当把数字写在字母的前面。

(3)数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。4.巩固练习。

(1)完成教材第81页的第一个“做一做”。

(2)根据题意写出各式表示的意思。

一种滚筒式洗衣机,单价a元,商城第一天卖出m台,第二天卖出9台。

m-9表示()m+9表示()

ma表示()9a表示()

(m+9)a表示()(m-9)>a表示()

交流汇报:

(1)、

(2)第一天比第二天多卖出的台数

第一天和第二天一共卖的台数

第一天卖的钱数

第二天卖的钱数

两天一共卖的钱数

第一天比第二天多卖的钱数(或第二天比第一天少卖的钱数)三、课堂作业

教材第82页练习十六第1、2题。

学生独立完成,教师要求学生自己检验。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

板书设计:

式与方程

在写含有字母的式子时应注意的问题:

1.在含有字母的式子里,数和字母中间的乘号可以记作“•”,也可以省略不写。

2.省略乘号时,应当把数字写在字母前面。

3.数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。