24 黄昏的蝉优秀公开课教案

24 黄昏的蝉

湖北省孝感市云梦县黄香小学魏秀玲

教学目标:

1、认识本课生字、新词,构建“我的词语库”,默读课文,理解课文介绍的关于蝉的知识,

2、结合课内外知识思考蝉的一生,体会蝉歌唱生命的精神,并从中受到启示,

3、培养学生思考和口头表达的能力。

教学重点与难点:

1、理解课文,了解关于蝉的知识,

2、体会蝉歌唱生命的精神。

教学准备:

教师准备有关蝉的图片,蝉羽化的视频,《天使之城》的音乐,虞世南的诗《蝉》,学生准备法布尔的《昆虫记》。

课前谈话:

人们常说,时间最珍贵,你们可知,一天可分为那几个时间段?(早晨,上午,中午,下午,黄昏。)是的,黄昏指太阳落去,天色欲黑之时。那么,人的一生可分为哪几个时期呢?(儿童期、少年期、青年期、中年期、晚年期。)不错,晚年是指人70岁之后的岁月,人们常将晚年期称为黄昏之年或迟暮之年,现在,就让我们带着这样的信息进入今天的课堂吧!

教学过程:

一、导入课题:(上课,师生问好)

听到你们响亮的问候声,我想到了一种昆虫,即使在四百米开外,人们也能听到它的叫声,它就是——蝉(板书蝉),

蝉总是在夏天鸣叫,现在就让我们一起学习课文:黄昏的蝉(板书:黄昏的),齐读课题。

读了课题,你有什么疑问吗?(生质疑1、蝉是什么?2、蝉的叫声为什么那么响亮?3、为什么课题叫“黄昏的蝉”而不叫“夏天的蝉”呢?)二、学习课文:

你们都是善于思考的同学!就让我们带着这些疑问进入课文的学习吧。请你们自由读文,思考:(PPT出示)

1、小小的蝉为什么会叫得那么响亮?

2、课题为什么叫“黄昏”的蝉?

(师生交流学习成果)

1、检查字词掌握情况:

①、首先,让我们检查一下生字词的掌握情况,(生读字词)

②、理解关键词语“工匠”“心灵手巧”的含义,这两个词在文中是形容谁的?读一读相关语句,

③、法布尔称蝉是“心灵手巧,乐于与受苦者分享利益的工匠”,这是为什么呢?你是从那里了解到的?

(生据搜集的资料介绍法布尔的《昆虫记》,师相机补充。)

2、蝉的叫声为什么会那么响亮?将相关的段落读一读。

(师据生的回答板书:声音响亮,出示相关段落、蝉的图片,介绍蝉的发声原理,朗读句子:①叫得最响的昆虫是蝉,即使在四百米开外,人们也能听到它的叫声。②叫的声音这么大,却又不用嘴巴,这又使我对蝉增加了许多好奇。) 3、法朗士曾说:“好奇心造就科学家和诗人。”带着这种好奇心,我又发现了什么呢?默读课文四、五自然段,然后说一说吧。

(据生的回答板书:羽化成蝉)

①、过渡:“蝉的翅膀在晚风的吹拂下,很快由绿色变成了褐色。”“很快”到底有多快呢?猜一猜。(生猜测……)看了这段视频,你就知道了。(播放蝉羽化视频,约3分钟。)

②、这个过程叫羽化。大约需要多长时间?(生据视频内容回答)

③、幼虫羽化成蝉总是在晚上进行,你可知这是为什么?(生答师订正)④、视频中有几秒钟的镜头:蝉呈倒挂金钟的样子,你可知,这又是为什么? (生答师订正)

⑤、看了这段视频,听了老师的介绍,你有什么感想吗?(生充分谈感想,师据生的回答点评,交流,初步体会蝉热爱歌唱的精神,厚积薄发的韧劲。)⑥、生朗读第五自然段。

4、平淡的语言,却让我们感受到生命的神奇与神圣,没有蝉鸣的夏天是单调和枯燥的,它是我们快乐童年的伙伴,为了揭开蝉的秘密,作者不仅在生活中细心观察,还从课本中知道了更多的关于蝉的知识。请你们自学课文7至10自然段,思考:作者从课本中知道了关于哪些知识呢?先用自己的话说一说,然后读一读相关的段落或句子。

(据生的回答板书:树干产卵卵成幼虫落地入土放声歌唱,PPT出示句子:原来蝉有一个漫长的童年,而且是在“暗无天日”的地下度过的!难怪它一旦走出“地狱”,就要面向太阳放声歌唱。)

①为什么说蝉有一个“漫长的童年”?

②还在暗无天日的地下度过?

③生朗读这段话。

5、如果你是枝头高唱的那只蝉,你在地底下汲取了那么久的营养,花了那么多的力气爬出地面,爬上树干,爬上枝头,爬出蝉蜕,终于可以歌唱了,可以飞翔了,你会歌唱什么?同桌之间交流一下,待会儿让老师倾听一下你们的心声。(生充分交流、倾诉心声,朗读这段文字。)

三、总结全文,深化文章主题。

1、你喜欢这样的蝉吗?(生答)

2、现在,你可明白题目为什么叫“黄昏的蝉”?(生答)

3、是的,题目已然饱含着作者对蝉的深深喜爱和赞美之情,(板书热爱赞美)与其说是黄昏的蝉,还不如说是()的蝉?(据生的回答板书:热爱生活厚积薄发)

4、这是小小的蝉儿带给我们的启示,真是生活处处皆学问呀!同学们,老师更希望你们像蝉儿一样:能长久地汲取知识、生活的力量,厚积薄发,实现人生的理想。为此,老师为你们精心准备了一首小诗送个你们:(师朗诵,PPT 显示)

蝉

[唐] 虞世南

垂緌(ruí)饮清露,流响出疏桐。

居高声自远,非是藉(jiè)秋风。

5、同学们,能用这首诗给我一个响亮的回应吗?(生朗诵全诗)谢谢!下课。