（演唱）布娃娃弹琴名师教学设计

《布娃娃弹琴》教学设计

殷冰鑫

教学目标：

1.

能用轻脆、优美的声音演唱三拍子歌曲《布娃娃弹琴》，体会歌曲中休止符的作用。

2.

能用iPad中的Xylophone软件与他人合作参与《布娃娃弹琴》的音乐演奏、演唱

教学准备：

钢琴、30台iPad、CAI课件

教学时间：

35分钟

教学重点：

能用清脆、自然地声音演唱歌曲《布娃娃弹琴》

教学难点：

学生能用iPad中的Xylophone软件与他人合作参与歌曲的演唱、演奏

教学过程：

听到琴声，同学坐好。

（琴声问好）

一．导入

师：今天老师带来一首非常好听的歌曲，请同学们认真聆听，边听边跟着老师动一动。

放音乐（二拍子）

师：老师的哪一个动作代表强？哪一个动作代表弱？（拍手（强）

拍肩（弱））

是的，一强一弱就是二拍子的强弱规律，下面请你聆听另外一首乐曲，听听发生了什么变化？

放音乐（三拍子）

（拍手（强）

拍肩（弱

弱））

师：谁来说一说？

同学门观察的非常仔细，刚才我们听的这首乐曲师三拍子的，那么它的强弱规律是强弱弱。

我们试着来拍一拍。

师：老师今天正好带来一首三拍子的歌曲，请同学们认真聆听。听完后说一说你的感受。

（放音乐) 师：什么感受？

生：愉悦的

师：音乐确实带给了我们一种愉悦，欢快的氛围。

复

听

师：下面老师请你把这种欢快的情绪放到动作中（三拍子

拍手拍肩的动作）

我们跟着音乐边听边拍一拍。

（放音乐）

师：通过你们的动作，老师确实感觉到了欢快。下面跟着老师的亲生，一起学唱这首歌曲。（唱与弹的示范体现强弱弱的规律）

二．学唱歌曲

师：老师一句，你们一句（唱完一句，提醒同学们要求（表情

节奏等方面））

（演唱中强弱要示范到位，老师要生动一点）

（休止符在演唱时出现问题指出一下，休止符要停干净一点）

1.第一遍跟唱旋律

2.第二遍完整唱旋律

3.完整唱

师：下面跟着老师的琴声，带上感情完整的来一遍。

（评价：我发现哪大组非常有感染力）

3.

跟着伴奏并带上动作

师：还记得三拍子的强弱规律吗？谁能根据强弱弱的规律来创编不同的声势动作？（单独点几个表演）

师：下面老师请你们根据自己想的动作跟着音乐边唱边拍。

三．师生合作

师：同学们刚刚的声音动听，动作也很到位。下面老师来教你们怎么样把这首歌曲弹奏出来。

（出示键盘区间的PPT）

师：同学们现在看到的是钢琴键盘的一个区间。

不同的键盘代表不同的音，一个区间中有7个白键，5个黑键。那么在前面两个黑键旁边的白键。它的音为do，那么依次是re mi.... 不同的音有不同的指法，大拇指是1指，那么依次下来是2指、3指..... 那么do的这个音用1指弹，那么re这个音用几指？（问同学）

介绍软件

师：我们试着把乐曲的第一句弹一弹。（记得锁屏）

逐句教弹。

那么第二句呢？5用几指呢？（解决问题

引领同学们5用4指

6用5指）

通过你们的智慧，我觉得我可以完整的弹一遍，你们看我弹对了吗？

（弹一遍）

接下来，老师给你们十分钟的时间，请你们尝试着把这首歌曲弹奏出来

（十分钟）

谁能上来展示一下？（选2个）

请你们来当当小评委，听一听他弹奏的怎么样？

点评（鼓励学生将音乐要素方面，休止符

情绪）

好：这位同学弹奏得非常完整，流畅。休止和连音都做的非常到位。但如果他的情绪更加饱满一点，那么传递出的音乐会更有感染力。

不好的：。。

四．组合表演

师：接下来请你把节奏放在心里，我们完整弹奏一遍。（弹一遍）

（有问题的话再来一遍）

分组表演

一组做动作

一组弹奏

一组唱

最后环节选一个唱的好的小朋友，其他同学伴奏。

结束语：今天的音乐课与以往不同，我们每个人手上都有了一台钢琴。今天每位同学都当上了小小演奏家。。。