3　生活在地球村的人们优质课教案整理｜教案在线预览

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《有趣的文化现象》活动设计活动目标：1.了解世界上语言的多样性，意识到语种不同，表达方式不一样，姓名也有差异。2.多方面了解不同国家和民族的语言、文化习惯，懂得互相理解、尊重，接纳。3.培养学生搜集、发现、倾听的良好习惯，积极表达，互助学习。活动重点：了解各民族、各国家不同的语言和文化习惯，懂得

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所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-04-26 00:34:00

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学校：鄂尔多斯市康巴什新区第五小学

3　生活在地球村的人们优质课教案整理

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关键词：3　生活在地球村的人们优质课教案整理

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《有趣的文化现象》活动设计

活动目标：

了解世界上语言的多样性，意识到语种不同，表达方式不一样，姓名也有差异。

多方面了解不同国家和民族的语言、文化习惯，懂得互相理解、尊重，接纳。

培养学生搜集、发现、倾听的良好习惯，积极表达，互助学习。

活动重点：

了解各民族、各国家不同的语言和文化习惯，懂得尊重、欣赏、接纳各民族、各国家不同的文化及风俗习惯。

活动准备：

1.分配小组，每个小组同学代表一个国家的国民，分小组演一演自己国家见面问好的情景。

2.以小组为单位，收集自己国家语言、姓名、文化等资料，小组汇报。

活动过程：

一、《小资料》引入

师：世界上有多少种语言？你知道吗？一说七千多种，一说五千多种，一说两千多种，无一定论。使用人口超过

100 万的语言只有140多种，其中汉语的使用人口最多，约占世界人口的五分之一。

所以，汉语是联合国指定的六种工作语言之一，另外五种语言是英语、俄语、德语、法语和西班牙语。有些语言则只为几千乃至几百人使用，如美洲的土著印第安语，中国的鄂伦春语、赫哲语。

师：今天呀我们就通过多样的语言和姓名差异来了解“有趣的文化现象”

二、活动开展

（一）多样的语言

这么多的国家，使用不同的语言，表达习惯自然不同，下面就请你来给大家演一演你们国家见面问号时的场景。

1.倾听、比较不同的问好表达习惯及动作。

2.你还知道哪些其他语言与汉语不同的地方？

小链接：

3.地球村的人们除了用口头和书面语言以外，还可以用

什么方式沟通？（肢体语言）

4.找找汉语中的外来语。

师：语言很少是自给自足的，许多都是在接触过程中一种语言从另一种语言吸收借用的词

（二）有趣的姓名差异

1.交流查阅到的资料中的人名，说说这些不同国家的人名有什么不同？都是怎样构成的？

2.从有趣的姓名差异中，你发现了什么？说说你的想法。

（三）多样的文化

你还知道各国家和名族哪些不同的文化？与大家分享。

三、活动总结

文化差异引趣事

不论肤色不分语言团结友爱

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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