3　火焰中的文化：陶与青铜优质课教案内容

《文化的使者—瓷器》教学设计

教材分析：

《文化的使者——瓷器》是人教版品德与社会五年级下册第二单元第三课的教学内容，教材主要向我们呈现了几个不同时期的“瓷器

”代表，通过这些瓷器可以透视中国特有的历史与文化

，重在引导学生了解瓷器的历史，学会欣赏瓷器，感受瓷器的魅力。教材还向我们呈现了郑和下西洋开辟的陶瓷之路、瓷器生产地景德镇等资料，旨在让学生了解中国瓷器对世界做出的巨大贡献，深化学生对祖国文化的认识及作为中国人的自豪感。

教学目标：

1.通过对课前收集资料的交流探究，初步了解不同时期瓷器的特点，感悟中国瓷器的魅力。

2.通过瓷器图片欣赏，感受中华民族的聪明才智，从而体会到强烈的民族自豪感。

3.了解陶瓷之路和中国瓷器对世界的影响，体会瓷器作为文化交流的使者，为世界作出的巨大贡献。

教学重点难点：

感悟瓷器的魅力和它在文化传播中的重要地位。

教学准备：

1、学生课外收集中国瓷器的相关资料。

2、教师准备地图模板、教学课件及相关视频。

教学过程：

一、

歌曲导入：

全班打节拍合唱《青花瓷》，“瓶身描绘的牡丹一如你初妆，釉色渲染仕女图韵味被私藏，如传世的青花瓷自顾自美丽。”

（设计意图：由歌词导入主题。）

二、

探究欣赏，感知瓷器。

活动一：瓷器大观园（合作探究，了解瓷器）

几千年来，我国瓷器以其独特的风采，享誉世界。那它到底有着怎样神奇的魅力呢？下面让我们进入今天学习的第一站：瓷器大观园来寻找答案。

1.了解不同时期瓷器的特点，探究瓷器的魅力。

课前同学们已经搜集了课本上四种瓷器的资料，接下来我们进行合作学习。

（出示要求：1.请同学们用“坐庄法”交流自己搜集到的资料。2.交流完后用“合作思维导图法”进行绘制。小组同学做好分工，如绘画、文字整理、汇报等，待会派一名代表进行汇报交流。）

学生讨论完成。（老师巡视，引导学生从瓷器产生的时间、特点造型和图案等方面谈感受。）

集体交流：（来，哪个小组先来把你们的精彩分享给大家。）

教师根据学生交流内容随即总结、拓展。

a.

造型方面引导学生了解瓷器造型的多样、美观和实用性。

b.

图案方面引导学生感受图案的丰富美观和美好的寓意，了解民族文化。

c.

通过拓展感受青花瓷艺术魅力的影响。

2.欣赏瓷器，感知古人伟大的创造。

我国还有很多绚丽多彩的瓷器也深受人们喜爱。来，让我们按照瓷器发展的历史，再次感受它神奇的魅力吧。（展示图片讲解）

观看后，学生谈感受。（设计意图：引导学生感知中国瓷器的卓越成就，感受中华民族的聪明才智。）

活动二：漂洋过海看中国瓷器。

1.陶瓷之路。

随着中国制瓷技术的不断提高，这些精美的瓷器源源不断的流向了世界各国。你知道谁为中国瓷器在世界的大量传播做出了巨大贡献吗？（郑和）

郑和下西洋为中国瓷器向世界的传播，开辟了一条“陶瓷之路”。来让我们再次沿着郑和的足迹重走这条“陶瓷之路”，看看中国的瓷器曾远销到哪些国家和地区？在小组的地图模板上找出来，用小红旗插上去。

学生活动。

重走了陶瓷之路，让我们再看看这个地图，你发现了什么？

（设计意图：感受中国瓷器在世界传播的广泛）

2．了解制作过程。

（1）中国瓷器来到世界后带来了怎样的影响？

学生读课本P47最后一段（学生扮演郑和是如何把我国文化传播到世界各地的）

（2）我国这么绚丽多彩的瓷器是怎么做出来的呢？咱们一起走进瓷都景德镇去看看。（播放课件视频出示制作工艺。介绍景德镇）

了解了这些，你有什么想说的？

生交流。（设计意图：感受工艺的复杂，制作的不易）

（3）同学们，我国的制瓷技术比欧洲早多少年？（1700年。）

此时，作为一个中国人，你想说点什么？（设计意图：提升学生的民族自豪感。）

师小结：中国人用聪明才智创造了这伟大的发明，的确值得我们骄傲与自豪。

三、

文化使者，促进交流。

1.看世界瓷器。

在中国的影响下，近代世界各国都向中国学习制瓷技术，因此他们的瓷器上都能找到中国瓷器的影子，如今瓷器已经普及到每一个家庭中，成为我们生活中不可缺少的物品。

举行陶瓷小展览（小组合作）

2.情感升华

了解瓷器和中国英文名字china的来历，明白外国人眼里瓷器就代表中国。

师小结：瓷器作为一种桥梁促进了东西方文化的交流。就是在西方人的喜爱、好奇中，他们逐渐了解了中国的文化，了解了中国的历史，了解到了中国人的了不起。所以说瓷器是——文化的使者。

四、课后延伸

课下，对陶瓷感兴趣的同学可以试着找一个瓷胚，画上自己喜欢的青花图案，来装饰一下自己的卧室吧。