（演唱）拉库卡拉查教案设计（一等奖）

课题

三、拉库卡拉查

课

型

课

时

新课

第二课时

教学

1、学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。

2、充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。

目标

3、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。

1、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；

重

点

2、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；

难

点

3、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。

教学准备

琴、电脑、多媒体课件

师 生 活 动

一、感受拉美舞蹈

1、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛。舞者的服饰有什么特别之处？（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）

2、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：

听赏的同时老师有意识的引导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。

3、学生拍拍舞步基本节奏：

教

学

过

程

拍念节奏。

引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。

加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。

4、单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。

男：Ｘ

Ｘ

Ｘ｜（踢

踩

踩，右

右

左）

女：ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜（踩踩

踩踩

踩踩，右左

右左

右左）

教师示范舞步，分男女生学习。

师提示舞者的双手是怎样配合舞步的？

（生：甩大裙摆、托帽沿……）

当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？

（生：跳、旋转……）

5、学生根据自己的理解和表演能力加上动作。

随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。

二、学唱《拉库卡拉查》：

1、完整聆听，感受墨西哥音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）

2、再次聆听：找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。

课

堂

随

笔

用三拍子的基本节奏X X X|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落。

3、知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：

①

歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；

②

歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；

③

知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２．. 4、填唱歌词。

①

提示，舞蹈、最好的、３２（舞），两字一音、一字两音。

②

师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。

③

教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。

④

学生跟琴练唱。

教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。

你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）

用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。

5、“拉库卡拉查”的意思：

“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。

有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。

6、用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。X X X | （舞板）

（沙球、串铃）

（沙球、串铃）

和着清唱的歌声唱唱敲敲。

聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。（试着用渐快的速度唱唱B段反复部分，师用X X X|拍手方式提示速度。）

7、热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。

8、再加入舞蹈。

9、全班合作表演唱。

三、小结下课