Part A Bppt配套的教学设计及说课稿

朗文英语2BChapter3教学设计

教学内容：Chapter3 My day （一）教学目标

1.

知识目标：能听、说、认、读词汇：go to school, do my homework, have a shower, go to bed等词汇。

2.

能力目标：能用“It’s +时间. It’s time to ...”这个句型表达自己一天中在什么时间要做什么事情了。

3.

情感目标：通过形式多样的活动，在任务完成过程中教授新知识，激发学生的英语学习和使用的兴趣；其次通过Beeno和制作自己的时间表，了解到时间的珍贵，从而珍惜时间、合理分配时间。

（二）学情分析：经过两年的英语学习，该阶段的学生已具备一定的英语学习能力，因此在课堂上要给与学生更多思维发展的空间，让学生能在教材提供的故事情节中以及教师创设的情境中，乐于运用并能灵活运用所学句型。在前两个课时的学习中，学生已掌握了时间的问法以及回答“What’s the time?

It’s ...”，为本节课做了良好准备。

（三）设计理念：本课根据小学生喜爱挑战的心理生理特点，创设任务，让学生在受激励的情况下，更积极地学习。课堂上创设情境，选取与学生在实际生活贴近的时间做某事，学生代入感强，同时也乐于分享自己一天所做的事，本堂课教授的语言知识点得到充分理解、掌握和运用。运用学生间“合作，交流，探讨”的教学模式，把教学变得生动、活泼、极具感染力，以引起和维持学生的有意注意，让学生在学习中感受学习的乐趣及成功的喜悦。通过平板练习及活动，可以及时检测学生对知识的掌握情况，培养学生对学习英语的兴趣，提高学生的综合运用能力。

（四）教学环节与活动

教学重点

：

1.学生能根据图片指认单词go to school, do my homework, have a shower, go to bed等词汇

2.能用“It’s +时间. It’s time to ...”这个句型表达自己一天中在什么时间要做什么事情。

难点：运用句型It’s +时间. It’s time to ... 教辅手段：微课、PPT、歌曲视频、平板电脑等多媒体手段，词卡。

教学过程：

Step1. ① Warming-up A、Greetings B.sing a song: My daily tick tock. C、Introduce”Ben and his friend Beeno”, Ben wants to play with Beeno, but he doesn’t know when to go, because a bird comes and color Beeno’s timetable. Students have to complete the tasks to help Ben clean the timetable. （设计意图：通过sing a song和动作来调动课堂气氛，同时也使学生对时间和活动有一个认识，为新课做下很好的铺垫。创设任务，让学生在受激励的情况下，

更积极地学习。）

②

review A、How to ask “What’s the time?” and answer “It’s ...”

B、Review the time. Do the exercises on the pad.

Step 2: Presentation ①

Show the pictures about the things they do in a day. Then teach the new words and sentence pattern. 【设计意图：从已学过的时间入手，先问学生时间，再学新词，加强学生的自信心。其次图片快速消失，设下悬念，吸引学生的注意力，引起学生的好奇心，更能引起学生的兴趣。每个词汇运用多种操练方法，教学形式多样，让学生在运用知识的过程中，提高自己的判断能力。也能加强学生对同学的互相关心与了解。】

②

Read the new words and finish the word exercises on their pad. ③

play a game: I say you do, I do you say. (几个词汇的动作都容易表达，区分明显，所以该游戏操作容易，趣味性强，可以加强学生对词汇的记忆) ④

Chant together in the rhythm of ABC song.

【设计意图：学生对ABC song十分熟悉，把新授词汇套上去也可以唱得很好】

Step3: Consolidation ①

watch the E-book and read together. Then use the pad to complete the timetable according to the dialogue between Tom and his mother.

【设计意图：学生拿出平板做句型练习，巩固本堂课所学内容。学生对书本重点内容比较熟悉，老师边读句子可以降低难度，但是学生填表能力需要加强】

②

Pad exercises about the sentence pattern。

【设计意图：通过完整句型“What’s the time? It’s ... It’s time to ...”的听力练习，提高学生的英语水平，有难度的句子练习实现了培优的目的。】

巩固今天学习内容。 总结今天获胜的小组。

Step 4 groupwork 1、finish your own timetable 2、Use the sentences “It’s ... It’s time to ...” to practice in a group. Share the ideas with classmates. 【设计意图：为学生提供合理的语言环境，让学生畅所欲言，在同学的帮助下可以更大胆地进行英语表达】

Step 5

Complete the tasks and we all know when to play with Beeno. Read the outcome together “ It’s four ten. It’s time to play!”

【设计意图：满足学生好奇心，公布一开始设下悬念的结果】

(七)Blackboard: Chapter3 My day It’s _______. It’s time to ___________.

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