2　环球旅行去教学设计方案

《环球旅行去》教学设计

执教老师：唐爱军

教学内容：

人教版六年级《品德与社会》

教学目标

知识：初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

能力：注意培养对时事的自觉感知和调查研究的能力，学会自主学习。

情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对

世界多元文化的理解与欣赏的态度。同时通过“旅行”这个主题，引导学生关注时事，倡导“文明旅游”的理念

学情分析

本课主要是要引导学生对世界著名文化遗址的了解和探究，感受人类的智慧和创造力，体现人类文明的历史进程，一些学习内容与我们农村学生的现实生活有一定的距离，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，落实三维目标。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。渗透关注时事、保护文物、文明旅游的理念。教学难点是培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。针对学生的实际，要想落实重点，突破难点，让学生感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，形成一种理解、欣赏和尊重世界不同国家文化习俗的态度，教师就要创造性地使用教材，并进行教材重组，让学生真正走入文本。通过“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”这些活动激发学生探知的欲望，让学生在探寻人类奇迹之时，感受古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。为下一个课时做好铺垫。

教学重点

让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智

1

慧。渗透关注时事、保护文物、文明旅游的理念。

教学难点

培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

设计理念：了解古老文明

渗透时事动态

保护文物古迹

教学准备

教师准备：准备图片、课件，有关金字塔、古玛雅的文化资料等。

学生准备：预习第四单元第一课《到周边去看看》。也对本课作适当的预习。

教学活动设计：

1、

谈话导入：

领略了周边国家的风采之后，让我们到更遥远的地方，做一次“环球旅行”，去感受世界古老文明和现代文化的魅力吧！今天让我们先从古老文明开始学习。板书：古老文明

谈话1、说到古老文明，你知道四大文明古国分别指的是哪几个国家吗？（学生回答）

谈话2、说到古老的文明，你们又知道世界的八大奇迹有哪些吗？（不求学生能全面回答，老师相机点拨）

师：好，那让我们来大概地了解一下“世界八大奇迹”吧！

出示“世界八大奇迹”的图片，相机提示，

【设计理念：让学生感受世界灿烂的古老文明，为学习新课做好铺垫。】

2、

活动一

神游埃及金字塔

1.

出示课件图片：埃及金字塔，引导学生感知埃及金字塔的地理位置、用途及在古老文明中的地位。板书：金字塔

2.

学习“胡夫金字塔”的有关知识，让学生通过对比了解胡夫金字塔的地位、高度、金字塔是怎样建造成的。重点强调数据：137米、数十万人、30年、7000列、1000吨。板书：雄伟、奇、高、

2

3.

引导学生结合情境进行讨论：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？（学生大胆想象，老师适时点评）

4.

你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，为什么把“狮身”和“人面”结合在一起？（不求学生正确回答，教师相机点拨）

小结：

埃及和中国，非洲与亚洲，虽然相隔万里，虽然文明的发展各有千秋，但是两个民族悠久的历史、辉煌的文明都为世界所瞩目，创造出这辉煌成就的人都拥有同样无穷的智慧和非凡的创造力！（板书：无穷的智慧 非凡的创造力）

【设计意图：通过学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。】

三、活动二

探秘古玛雅

1、神游了非洲埃及的金字塔，让我们继续遥远的中美洲去探秘古玛雅文明，这里的文明同样会让我们大为赞叹。板书：探秘古玛雅

2、出示课件图片：古玛雅遗址，引导学生结合情境进行讨论：

①

玛雅人是怎样在密林中建起一座座像金字塔一样的神庙？板书：神秘

②

一千多年前，他们是用什么方法计算时间的？（要让学生理解玛雅人在天文方面的智慧）板书：智慧

③

玛雅文明为什么会神秘地消失？

让学生畅谈“玛雅人为什么会消失”，教师适机点评。板书：未解之谜

3、小结：

金字塔和古玛雅这两个文化遗迹中所表现出来的令人惊叹的科学成就和充满神奇色彩的难解之谜，让我们充分感受到了古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。

4、作业：

故事续编《密林深处的秘密》。（让学生结合教材或资料库中的相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，让学生思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续说。）

【设计意图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的聪明才智。】

3

四、活动三

社会漫谈：保护古迹、文明旅游

1、展示古迹遗址，体会古遗迹的历史价值及意义。

2、针对今年旅游业中“丁锦昊事件”谈谈你的看法。（让学生感受这种不文明旅游给文物古迹带来的后果，让学生明白保护古迹的重要性及文明旅游的必要性）

3、切入2013年10月1日开始实施的新《中华人民共和国旅游法》对游客的要求，突出时事教育的重要性。

4、课件展示部分不文明旅游的图片，让学生心灵深处有一点震撼，从而引起对不文明旅游的厌恶，正确树立态度价值观。板书：保护文物古迹、文明旅游。

5、展示文明旅游十条意见，了解怎样做一个文明的游客。

【设计意图：引导学生学会保护古迹，倡导文明旅游及关注时事】

五、课堂小结

今天我们学习了古埃及金字塔和玛雅文明，体会到了古遗迹是古人智慧的结晶，是宝贵的历史财富。我们要用敬仰的眼光去欣赏它，更不能去破坏它。做一个文明的游客，同时也做一个关心时事的孩子。

六、板书设计

古老文明

埃及金字塔

探秘古玛雅

雄伟、高、奇

神秘、智慧、未解之谜

无穷的智慧

非凡的创造力

保护文物古迹、文明旅游

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