4　植物是怎样繁殖的教案设计（一等奖）

《不用种子也能繁殖吗》教学设计

李卫霞 实验小学

一、学情分析

本课是苏教版小学《科学》五年级下册“生命世界”单元中《它们是怎样延续后代的》单元的起始课。学生根据以往的生活经验及两年多的科学课学习，已经了解了一些植物的繁殖方式，本课在此基础上，将学生的视野引入植物的另一种繁殖方式：无性繁殖中的营养繁殖，开拓学生视野，帮助学生完成植物繁殖方式多样性的知识建构。教材采用明确说明、学生举例、查阅资料等方式，引导学生在观察和实践活动中了解植物的营养繁殖以及一些人工操作方法。培养学生坚持观察的习惯，让其感受中植物的乐趣。

本课主要教学内容分两个部分：1、说明不用种子，植物也能繁殖，帮助学生了解无性繁殖中营养繁殖的几种类型。教材通过五副图片给出了问题的场景，引发学生进行思考。2、知道学生人任选一种培植方式尝试对植物进行营养繁殖。

二、教学目标

（一）过程与方法

1、能够到大自然中去寻找用根、茎、叶繁殖的植物；

2、能够用扦插，地下茎繁殖或其他营养繁殖的方法繁殖植物；

3、能够选择自己感兴趣的问题进行研究。

（二）知识与技能

1、知道植物可以用营养繁殖的方式繁殖下一代；

2、知道几种常见的营养繁殖的方法；

3、知道一些繁殖的相关信息。

（三）情感、态度与价值观

1、体验到在营养繁殖中栽种植物的乐趣；

2、体验照顾植物并观察它的生长是很有意义的；

3、通过小组活动，学会分享劳动成果，并愿意与他人合作。

三、教学重难点

重点：知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。

难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

四、教学准备

马铃署、宝石花、吊兰、生姜、胡萝卜、小刀、小花盆（据学生数及小组数而定）、壤土1桶、水适量、课件一套。

五、教学过程设计

一、创设情境，导入新课

1、师：老师和同学们一起在校园里种过许多植物，对于植物我们已有很多了解。俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，你对这句话是怎么理解的？那么“无心插柳柳成荫”，你又是怎么理解的？

师：你能再说几个关于植物生长繁殖的俗语或词语吗？

师：通过这些俗语和词语，你体会到什么？植物不用种子也能繁殖吗？（揭题，板书：不用种子也能繁殖吗）

2、学生讨论得出：植物有的是用种子进行繁殖，有的不是用种子进行繁殖。

二、感知体验，认识植物的营养繁殖方式

1、领悟营养繁殖的概念

师：你还知道哪些植物不是用种子繁殖的？它们又是植物的什么部分进行繁殖的？

师：看来有些可以用（根或茎或叶、芽）来繁殖。下面我们分小组讨论一下，还有哪些植物也是可以不用种子进行繁殖的，并且把它们填写到实验记录单（一）中。

（学生分组活动后师生交流）

教师适当补充：小朋友们见识真广，知道的真多。不用种子繁殖的植物还有很多，我们再来认识一些。（播放课件，适时分析它们的繁殖器官并板书：根、茎、叶）

师：根茎叶是植物的什么器官？（营养器官）用植物的营养器官进行繁殖的方式，你能给它起个名字吗？（营养繁殖）（板书：营养繁殖）

2、观察、猜想，进一步认识营养繁殖的方式

师：课前同学们准备了一些植物，请同学们仔细观察，一会儿我们来交流你有什么发现？

（学生仔细观察后师生讨论）

生A：我发现吊兰细长的茎上长出了小苗。

师：如果把带小苗的茎插进泥土里，以后会怎么样？

师：那不带小苗的茎插入泥土里会怎么样呢？

（学生猜想）

生B：马铃署身上有很多的“眼”。

师：（“眼”也可以称为“芽”）马铃署身上的“芽”会长出什么？

师：没“芽”的地方会长出马铃署吗？

师总结：这个“芽”可能和马铃署的繁殖有密切的关系，这个问题真值得我们进一步研究。

生C：宝石花的叶子有大有小。

师：仔细观察宝石花你还有什么发现？宝石花的叶子插入土中会怎么样呢？大小不同的叶子是否都会长大呢？

3、了解营养繁殖的优点

师：有些植物用营养繁殖常常具有很多的好处，最明显的就是加速植物的繁殖速度，你想想用一粒小小的种子慢慢的生长繁殖哪有直接用长了芽的一大块茎繁殖来的快呢？同时营养繁殖还可以更好地保留母体优良的基因，不像种子繁殖常常会产生变异，营养繁殖还可以增强植物的抗寒性、抗旱性和抗病虫害的能力呢。你们说说营养繁殖好不好啊？

三、实践探究，用营养繁殖的方式栽种植物

1、选择探究内容。

师：既然营养繁殖有这么多优点，大家有没有兴趣也用营养繁殖的方式亲手培育出一株新的生命来呢？

生：想。

师：刚才同学们细心观察的同时产生了很多问题，你们能不能在种的同时开展一项科学探究呢？

2、制定探究方案

师：你们想探究什么问题？如果我们来探究马铃署的繁殖和身上有没有“芽”是否有关系。那我们应该注意些什么？

生1：一块有芽，一块没有芽。

生2：马铃署可以切成块，而且要切一样大。

生3：浇水要一样多。

生4：……

师：你们说的真好，做对比实验时只能改变一个条件，而其它条件都要保持一样。你们能根据自己的问题制定一个详细的方案吗？。

（学生制定后作简单交流）

师：下面我们自己动手，每个小组任选其中一种植物，试着用这些方法繁殖它们。

3、学生实验，教师巡视指导，教给需要帮助的小组一些栽种的技能。

4、小组交流、参观。

板书设计

不用种子也能繁殖吗

根

营养繁殖

茎

叶