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Unit1 How tall are you?第六课时教学设计一、教学目标:1能读懂Story time 中的故事。2将形容词比较级的变化形式进行归类。二、教学重难点:重点:能听、说、认、读形容词的比较级形式。难点:借助图片能读懂Story time 中的故事。 三、教学过程:Step 1:War

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C优秀公开课教案

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C优秀公开课教案

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Unit1 How tall are you?第六课时教学设计

一、教学目标:

1能读懂Story time 中的故事。

2将形容词比较级的变化形式进行归类。

二、教学重难点:

重点:能听、说、认、读形容词的比较级形式。

难点:借助图片能读懂Story time 中的故事。 三、教学过程:

Step 1:Warm-up 1.日常口语问候。

2.复习单词。

(1)我猜我猜我猜猜猜。规则:教师低声说单词,学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。

(2)头脑风暴。教师说中文,学生快速说出英文单词。

3.师生对话。

T: How tall are you? S1:I’m … metres.

T:You are taller / shorter than me. T:How old is he? S1:He’s … years old. He’s older / younger than me.

4.学生表演准备的对话。 Step 2. 新课内容展示 (1)完成

Story time。

A组织学生看第一张挂图,了解故事背景。

B学生展开讨论,观看图片,并听录音,思考:

What ’ s the story? What’s happening? How tall is Mr Deer? How heavy is Mr Deer? Who is stronger than Mr Deer? Why can ’ t Mr Deer be the goalkeeper? Why can ’ t Mr Giraffe be the goalkeeper? C思考问题,核对答案的同时,教师可对重难点句子进行点拨。如:Mr Zebra is 10 centimetres taller than Mr Deer. I’ m the tallest one. “the tallest”表示“最高的”;Football needs teamwork.教师应点拨意思“足球需要团队合作”。

D再听录音,跟读对话,在听的过程中,理解重点句子的意思,理解故事的内容。

E学生分角色表演对话。

(2)教师和学生一起总结本单元的重点单词和

句型,通过抢答的方式来回答,教师做动作,或拿教具作比较,学生抢答比较级单词,并描述出相应的

比较级句子:如 bigger, The shoes are bigger than those ones. Step 3. 达标检测

选择正确的答案。

( )1.I'm two years _______than you . A. young B.shorter C.younger ( ) 2.How big ______ your feet ? A. is B. are C .it ( )3 ._______ ? ------80cm A.

How tall are you ? B.How long are your legs ? C .How old are you ? ( ) 4.How ____is your best friend ? -- Thirteen years old . A.old B .tall C.heavy ( ) 5.How tall is Chen Jie? A.He is 12 years old. B.I'm 147cm. C .She is 150cm. 二、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语把字母序号填入提前括号。 ( ) 1. How heavy are you? A. They are size 39. ( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m 45 kg. ( ) 4. What size are your shoes? D. I’m 158cm tall. ( ) 5. How long are your bed? E. It is 200cm. 三、连词成句。 1. you, tall, are, how (?) 2. 1.65, meters I’m,(.). 3. size, shoes ,are, what, your(?) 4. mine ,are, your, bigger, feet, than(.) 5. size ,my , 37,shoes, are, (.) 学后反思:叫学生总结((用时1分钟) Step 5.安排当堂作业

板书内容设计: Story-time A.)taller shorter younger older longer smaller stronger B.)heavy-heavier windy-windier C.)thin- thinner big-bigger hot-hotter sad-sadder fat- fatter(补充) angry-angrier sun-sunnier funny-funnier happy-happier

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