1.在观察中比较特级教师教学实录

芜湖市天民学校2017-2018第一学期

主备人：邓海 使用人：

邓海 学科：科学 版本：

年级：一年级

课题：在观察中比较 观察是人们认识世界、获取信息的重要途径,也是科学研究的重要方法。在观察过程中,人们会有意无意地对观察的事物进行比较,这种比较常常是事物之间互为参照物的对比,比较结果也是一种相对的结果,不是标准化测量的结果。刚满6岁的孩子在观察和比较时通常会集中在物体外观的相似之处与不同之处上,例如物体的颜色、形状等。生活中,他们已有丰富的比较经验,例如比身高和体重,但对多个物体之间的比较结果的描述是有困难的。

本课作为单元的第1课,学生将先从观察恐龙开始,比一比恐龙模型的大小。我们也许会发现,学生们对恐龙模型的大小仅“一看”便有了定论,这个定论的潜在的依据可能是比较恐龙的胖瘦,也可能是比较恐龙的长短,还可能是教学内容

比较恐龙的高矮。对学生具有挑战性的是,通过活动,他们会意识到不同的人有不同的比较方法,比较方法不同结果可能会有所不同。另外,他们还要学会用排序的方法来描述比较的结果。在活动的最后,需要展示所有小组的比较结果,使学生养成关注他人信息的习惯,同时需要鼓励学生根据不同的结果再来描述恐龙的大小。学生在比较的过程中,会有意识地把恐龙对齐后比较长短或把它们放在同一桌面上比较高矮,这是“公平比较”的行为表现,也说明学生已意识到只有公平的比较才能得出有说服力的结果。在研讨环节,可以引导学生反思自己的比较过程,引出公平比较的话题。比较需要公平和准确的话题也将贯穿于整个单元的始终。

科学概念目标：观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较；

不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。

科学探究目标：能从多种角度观察和比较物体。尝试用排序教学目标

的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。具有对探究过程与方法进行反思的意识。

科学态度目标：愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。

乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标：了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

教学重点

在比较中观察物体的相同之处和不同之处

教学难点

能从多种角度观察和比较物体

教学方法

观察比较法

教学准备

每组四只恐龙模型(要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。

课时安排

1课时

课时

第一课时

课前：讲述评价方法（遵守纪律的、积极发言的、认真听讲的小组，数量最多的小组，每一位小朋友能够得到一份神秘礼物噢。）

教学过程

开始正式上课：

开始正式上课：

一、聚焦

1

芜湖市天民学校2017-2018第一学期

主备人：邓海 使用人：

邓海 学科：科学 版本：

年级：一年级

1.视频导入。

2.聚焦问题。

在学生观察后,教师提问:“图中的恐龙,哪只大、哪只小?”并追问:“你是怎么知道的?”

问题导向:我们需要进行比较,这样才能知道恐龙的大小。

二、探索:比较恐龙模型的大小

1.讲述：图片中的恐龙有远有近，要比较大小很难。为了比较得更准确，老师带来了恐龙模型。

出示两支恐龙比较大小，你觉得哪只大？ 适时板书：长短、高矮

2.恐龙的高矮排排座位。

3.根据身高来排座位

4.从长到短排序与刚才从高到矮的排序一样吗？

三、研讨

1.汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。

2.引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小?我们该怎样描述比较结果?引导学生说出比较方法不同，结果也会不同。

3.教师总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。不同的比较方法, 比较的标准是不同的,比如长短和高矮,所以结果不同。

四、辅助使用学生活动手册: 从高到矮

从长到短

从胖到瘦

提供“高矮”和“长短”

两种比较方法,表格中的留白是鼓励学生用更多的方法比较。

表格的行数和条目可以适当添加,以应对学生提出的一些“奇思妙想”，鼓励学生们从不同的比较结果中去思考比较是否公平。

五、拓展延伸（机动）

1.师：今天我们学习了用手比较物体的长短和高矮，回到家，你们想用这种方法去比较什么？

2.出示PPT（苹果的大小，手机的长短，杯子的高矮）除了用手比较，比如也可以用纸条等物体来进行比较。

六、完成评价

1.评选最佳小组，送小礼物

2.填写到《活动手册》上。

在观察中比较

板书设计

长短

高矮

2

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