C教学设计及教案分析

Unit 1 How tall are you? B Let’s check & Let’s wrap it up

一、教学目标

1.能够完成Let’s check和Let’s wrap it up的练习。

2.了解形容词比较级的变化规则。

3.能在任务合作过程中体会新语言的意义。

4.培养学生概括与总结的能力。

5.能够对长度、重量、大小的单位能够加以区分及表达。

二、教学重难点

教学重点：

能概括总结形容词比较级的变化规律。

教学难点：

整体把握形容词的比较级，并在实际情境中加以运用。

三、教学准备

1.单词卡片

2.录音机及录音带或教学光盘

3.多媒体课件

四、教学过程

Step 1 Warm-up 1.

Greetings. 2.

Enjoy a song.

3.Review the words. (1) Guessing game. (2) Brain storm.

3.Oral practice T: How tall are you? S1:I’m … metres.

T:You are taller / shorter than me. T:How old is he? S1:He’s … years

old. He’s older / younger than me.

4.Act a dialogue Step 2 Presentation 1.Let’s check.

(1)Look and describe the picture. (2)Listen and do the exercises. (3)Ask Ss to answer the questions. (4)Check the answers. (5)Listen again and let Ss follow. 2.Let’s wrap it up. (1)tall—taller long—longer strong—stronger (2)heavy—heavier windy—windier angry—angrier funny—funnier happy—happier (3)thin—thinner big—bigger hot—hotter sad—sadder

归纳总结:单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾直接加-er；以字母e结尾的词，在词尾加-r。以“辅音字母+y”结尾的双音节词，变y为i加-er。重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加-er。

Step 3 Consolidation and extension 1.Group work. 2.Ask Ss to find out the rules of the comparative degree. 3.Introduce the family members. 4.Role-play. 5.Do some exercises. Step 4 Summary Step 5 Homework 1.Read the text of Unit 1. 2.Do some exercises. 五、板书设计

Unit 1How tall are you? A) taller

shorter

younger

older

longer

smaller

stronger B) heavy—heavier

angry—angrier

windy—windier sunny —sunnier funny—funnier

happy—happier C) thin—thinner big—bigger hot—hotter sad—sadder My father is taller than my mother.

教书反思

通过本课时，我们体会到:语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐。设计游戏环节需注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。本课时设计根据个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，在心中把全班分为三组，因材施教，分层要求，以求最有效地激励学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们独立思考和合作探究的创新精神、实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为源源不断的学习后继力。