采山教案推荐

《采山》教学设计

教学内容：《采山》

教材分析：

《采山》是一首优秀的儿童歌曲。歌曲曲调活泼轻快，其旋律运用了重复与模仿的创作手法，和着有旋律的节奏，一气呵成，表现了儿童亲近自然、融入大山的童真生活和喜悦的心情，歌唱了美好的童年生活。

教学目标：

1.用甜美自然的声音，活泼轻快地演唱歌曲《采山》，并能够背唱歌曲。

2.借助歌曲《采山》，进行模仿劳动动作的编创与设计，培养学生的编创能力。

3.够用课堂乐器为歌曲伴奏。

教具准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、节奏卡片和小篮子等。

教学重点：能够用甜美自然的声音，活泼轻快地演唱歌曲

教学难点：xxx、xxxx、xxx、x﹒x和八分休止符

教学过程：

一、师生问好。

师生唱着问好

二.导入歌曲

我很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。老师想带你们到美丽的大山里走一走，看一看。你们想不想去？

播放课件（山里的景色、山里的物产等），然后问大山美不美？现在我们一起学习一首跟大山有关系的歌曲。想不想学？

我们一起来听一下歌曲，听听小姑娘在山上都采到了什么宝贝？

学生根据课本内容回答：采蘑菇、采木耳、采鲜花、采苹果。

教师：大山里的人们把进山采蘑菇、采木耳等一系列的采摘活动称之为采山。

刚刚我们听到的歌曲名字就叫《采山》，你们觉得这首歌曲好不好听？

你们想不想学唱？

那我们一起学唱歌曲。

三、学唱歌曲

1. 按节奏读歌词。教师逐句范读，学生跟读。

2. 我们来做一个拍手的小游戏。出示画有节奏型的图片。（歌曲中用到的节奏型，主要是解决歌曲中的难点）老师示范，学生学拍，教师指导。

3..学唱歌曲前半部分。

（1）跟琴用“la”模唱歌曲。

（2）逐句学唱歌曲。注意音准和八分休止符。

（3）找出自己觉得演唱困难的地方，师生共同解决。

四、歌曲的处理。

1.逐句处理

(1)处理第一乐句：强弱规律教师：“0”这是什么符号？在我们音乐中这叫八分休止符。当我们看到它时，音乐就要停下来。我们来数数歌曲中一共出现了多少次休止符？（一共8次）。为什么会出现这么

多的休止符？没有休止符的唱起来比较连贯，有休止符轻快跳跃，更能体现出2/4拍子的强弱规律：强弱，我们把强拍的“踩、去、小、跑”这几个字唱得稍强一些，表达出我们欢快的心情。

(2)处理第二乐句，劳动中的快乐：“采呀采蘑菇，采呀采木耳”节奏比较快，比较密集，我们唱得就要更加清楚轻巧，快乐，“采来山菜嫩又鲜”句尾的休止符要收住。来试试。

（3）处理第三乐句，收获的快乐：这句里出现了高音，而且有附点。带附点的演唱更能体现我们自豪舒畅的心情。让我们一起感受一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再轻巧些。

2.完整演唱歌曲前半部分。可以分组唱，轮唱等。其目的是让学生多多练习，而不觉得枯燥无味。

3.学唱歌曲后半部分。注意结束句高音的演唱，不是喊上去，而是气息要饱满地把声音送出去。

4.想象一下，如果你在山上采到了那么多蘑菇、木耳、鲜花、野果，你高不高兴？那我们是不是要用高兴的表情来演唱？

5.完整演唱整首歌曲。

五。歌曲的延伸

1.加入课堂乐器，为歌曲伴奏。

2.表演采山。个别表演，学生评价。

六、小结

同学们这节课学习都很认真，让我们把这首好听的歌曲带回家与爸爸妈妈一起分享吧。