3　认识水和空气公开课教案

《了解空气》教案

梁海碧

教学目标：

知识目标：引领学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色、

无味、透明的气体。空气占据着我们的周围空间。

能力目标：培养学生运用多种方法，证明空气占据着空间。

情感目标：激发学生学习科学、探究科学奥秘的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

教学重点、难点：了解空气占据着空间。

教学准备：盛水的水槽、透明塑料袋、两个杯子、毛巾、乒乓球、废纸等。

教学过程：

一、引入：

1、谈话：教师第一次给你们上课，心情特紧张。通常在这种情况下，教师会做深呼吸，做深呼吸能减压。你们都有跟教师做一次。1吸气，2呼气。我们刚才吸进肺里的是什么？板书空气。

2、这节课我们就来初步了解空气。再板书：了解

二、感觉空气：

1、要研究空气先要想办法“抓住”它，怎样才能抓住它？看课件你这个袋子装的空气多，这个少，都把它们拿到市场上卖，这个10元，这个5元。你看过买卖空气吗？为什么没有？（因为到处都有空气，每个角落每个地方都有空气）示范，举起装有半瓶水的矿泉水瓶，里面有空气吗？把瓶子倒过来，有空气吗？在什么地方？跑到上面来了。这说明空气能流动，板书：能流动。举起装满水的瓶子，里面有空气吗？举起空瓶子，里面有空气吗？你说有，得想办法来证明，用什么办法？看完课件第三页后教师要用空烧杯作示范。然后继续看一页。

2、“抓住”空气后用感官来感觉空气。感官包括：手、眼、鼻子、嘴、耳朵。

3、汇报、交流。教师板书：摸不到、看不到、没气味、没味道、没声音、能流动。

现在教师给大家表演一个魔术。

三、探究活动。

（一）纸的奇遇。

1、老师给大家表演一个魔术，把杯直插入水中，纸团会不会湿？为什么？

2、示范过程，不出示结果。

3、学生试做，边做边想为什么？

4、汇报，小结。

（二）乒乓球的奇遇。

1、把乒乓球放在水面，浮着，要是在乒乓球上罩一个杯子，乒乓球会在什么位置？

2、组长拿乒乓球做实验。

3、汇报，小结。

（三）谁赶走了杯中的水。

1、读书上相应的段落。

2、老师表演，问：是什么赶走第二只杯子里的水，占据杯中的空间？

3、学生实验，汇报，小结。

四、拓展总结、。

1、联系我们的学习生活，我们从什么例子还知道空气占据空间？

2、空气与我们的生活息息相关，现在空气污染的情况越来越严重，你们知道是什么污染了我们的空气？

板书设计：

了解空气

到处都有空气

摸不到 看不到

没气味

没味道

没声音

会流动

占据空间