3　植物的身体优秀教学设计

植物的叶

合肥市华府骏苑小学

郭月婵

一、教学目标

科学概念：

1、

植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。

2、

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：

1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；

2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。

情感、态度、价值观：

发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

二、学习者分析

三年级的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨。

三、教学重难点分析及解决措施

教学重难点：判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。解决措施：让学生在一步步的统计树叶的过程中逐步认识到形状是判断叶子是否为同一种叶子的主要依据，并且在“形色”软件的帮助下进一步验证。点拨。而在让学生辨别新叶和枯叶的过程中，让他们意识到叶子原来和人一样也有生老病死，感受叶子的生命历程，唤起保护环境的意识。

四、教学设计

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

观看视频，导入新课

以视频的方式让播放一些植物的叶同学们对叶子有子的视频，并且提一个系统的认出问题。

识。

想。

认真观看视频并且谈一谈看完视频后的感

统计树叶并分类

根据一定的判断依据划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。

让学生对树叶进行数目统计和分类，并且进行验证。

1.

统计自己带来的叶子数目并且用自己的依据找出哪些叶子是同一种树叶。

2.

小组合作对整个小组的树叶进行统计，并且完成实验记录单传至课堂QQ群。

3.

用iPad上的“形色”软件验证是否把同一种叶子分到了一起，并且得出结论，形状是判断叶子是否为同一种叶子的主要依据。

学习叶的结构和生长历程

1.

让学生通过仔细观察找出叶子都具有的共同结构。

2.

启发学生找出身上哪些部位跟植物的叶的结构相似。

3.

提供新叶和老叶的对比图，让学生找出相同点和不同点。

4.提供一根树枝的图片，让同学们讨论出叶的生长历程。

5..进行flash“纸片和树叶找朋友”的游戏。

1.找几片不同的树叶进行拍照，并且运用QQ群发送图片时的编辑功能圈出自己认为这几片叶子的相同结构，最后发送至QQ群。

2.仔细观察自己和身边的同学，找出哪个地方跟植物的叶结构相似。

3.观察图片找出新叶和老叶的相同点和不同点，并发言。

4.小组讨论树枝上的叶子的一生，并进行汇报得出结论。

5.参与游戏，根据纸片上提供的信息帮助它找到相应的树叶朋友。

认识叶的结构，了解叶的生长过程，并产生与环境和谐相处的意识。

学做树叶使得动手能力以及艺术素养得到为了不浪费带来的树叶，让学生们做利用手里的树叶和一些工具，发挥自己的想象力，动手把它们变成一幅画，完成后可在

画

提高，同时加强一次“小小艺术环境保护意识。

家”，把带来的树叶做成画。

QQ群分享。

四、板书设计

植物的叶

叶的结构 叶片 （叶脉）

叶柄 叶的生长变化：

叶芽——嫩叶——长大的叶——老叶——枯叶