1　身边的动物名师教学设计1

《身边的动物》教学设计

峰峰矿区太安小学小学

李文艺

一、教学目标：

（一）知识与技能。

1、知道动物是人类的好朋友。

2、了解动物给人们生活带来的重要作用。

（二）过程与方法。

1、利用信息技术手段，探讨动物作为人类朋

友的作用。

2、利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师

生共同探讨动物与人的亲密关系。

（三）情感、态度与价值观。

1、喜欢和动物交朋友。

2、培养保护动物的意识。

3、学会与动物和谐相处，懂得爱护动物。

二、教学重、难点：

喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐

动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。

三、教学方法：

采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法

等。

四、教学策略：

1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以

情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，

结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、

动手，积极思考，逐渐完成主题目标。

2、学法：本节课教学中主

要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导

学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的

活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行

修养。

五、学情分析：

现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知

识

了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎

样和动物和谐相处。这些有待于教学中逐步加以解决。

六、课前准备：

1、结合教材内容，让学生收集一些小动物的图片、

故事、谜语及和小动物的合影等资料。

2、多媒体课件（动物图片、

人与动物的合照、

）

《爱护动物拍手歌》。

3、动物——小白兔。

七、教学过程：

（一）游戏区：谁是猜谜小能手？

1、师：同学们，你家里都养

了哪些小动物？今天，我们就来认识身边的小动物。（板书课题：

身边的小动物）

2、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们

现在就进行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。

（1）身披花棉袄，

唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

（2）小小诸葛亮，独坐

中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。

（3）胡子不多两边翘，开口

总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白天睡大觉。

（4）一肚子没

学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，真是十分骄傲。

【设计意图】

在教学中，教师以“你家里都养了哪些小动物？”导入，贴近学生

的生活；猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。

（二）交流区：说一说你喜欢哪种小动物，为什么？

1、师：同

学们真聪明，现在老师想带你们到动物王国去瞧一瞧，看看那里还

有哪些可爱的小动物。（播放课件—动物王国欢迎您）

【设计意图】

神奇而美妙的动物王国故事所创设的情景，形象鲜明，生动有趣，

学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然

地

将学生带到“你喜欢哪种小动物”这样的一个话题中。通过生生

互动、师生互动，谈论影片中自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱

动物的情感以及与动物交朋友的愿望。

2、师：你喜欢哪种小动物？

能说说理由吗？

3、老师也喜欢小动物。（板书：喜欢动物）公鸡

不过我想先考一考大家，“头戴大红帽，

身披五彩衣，

好像小闹

钟，清早催人起。”请大家猜一猜，老师喜欢的是什么？（老师学

“公鸡”叫）同学们可真聪明！知道老师为什么喜欢公鸡吗？那是

因为公鸡是一种每天坚持早起的动物，它是人们的好帮手。老师喜

欢它还有一个主要的原因：牛有一种坚持到底的精神。

【设计意图】不仅了解学生喜欢那种动物，而且让学生说出喜

欢的理由，由此激发学生喜欢动物的情感。同时教师作为课堂学习

的共同体和学生一起交流，引导学生积极参与活动。

4、老师让你们收集自己喜欢的动物的资料，现在让我们来汇

报一下好吗？（做头饰的戴上头饰，画图的、办手抄报的、拍照片

的展示交流）

（1）学生把自己带来的小动物头饰、图片、照片、

手抄报等资料展示给身边同学，互相欣赏。

（2）汇报交流。

【设计意图】在成人的指导下，通过图片、报纸、电视、电话、

网络等途径收集自己喜欢动物的资料，是儿童自主学习的主要方式

之一。学生将课前收集到的资料与小伙伴相互交流，不仅分享了自

己带来的关于动物资料的劳动成果，拓展了关于动物的知识面，而

且进一步加深了学生对动物的感知、认识以及喜爱动物的真挚情感。

5、引导学生说出自己喜欢各种动物的原因，相机说说书本中狗、猫、

蝴蝶、蝉对人们的贡献。

（三）探究区：认识身边的小动物。

狗、猫、蝴蝶、蝉对人们

的贡大非常，其实我们身边还有很多对人类有贡献的动物还有很多

呢？请同学们打开书看一看。

1、蜜蜂能采集花粉酿蜜。

2、七星瓢虫是著名的害虫天敌。

3、蜻蜓能吃蚊子及其他有害的昆虫。

4、

螳螂是植物害虫的重要天敌。

5、燕子以蚊、蝇等昆虫为主食。

【设计意图】通过学习书本上的几种小动物对人类的贡献，拓宽学

生的认知水平。

（四）拓展区：小小动物本领大。

师：这些动物朋友不仅很可

爱，而且还可以给人们提供很多帮助。小朋友们知道吗？你们先和

小伙伴讨论一下吧。

生：小组讨论。

学生介绍：

生

1：我知道青

蛙是农民伯伯的好帮手，他可以捉害虫。

生

2：我喜欢马，因为它

可以为人们驮东西。

生

3：我还知道鸽子可以送信，啄木鸟是树木

的医生。

生

4：我喜欢小狗，他可以陪我玩，还可以保护我们

家?? 相机学习书本上的动物。

1、一只啄木鸟一天可以吃虫

1900 只左右。

2、一只猫头鹰一个夏天可以捕到

1000 只左右的老

鼠。

3、燕鸥喜欢吃蝗虫、草地螟等害虫。

4、以动物粪便为食物

的屎壳郎。

5、一只青蛙一天能吃掉

80 只左右的害虫。

6、一只

蟾蜍一年能吃

11000 只左右的害虫。

【设计意图】通过学习书本上的几种小动物对人类的贡献，进一

步拓宽学生的认知水平，书上列举了小动物吃害虫的具体数据，很

有说服力。

（五）爱护小动物。

1、师：老师这还有几组图片，让我们来看

一看他们怎样与动物亲密接触的。

播放课件：人类和动物亲密接触

的精彩画面。

2、刚才我仔细观察了一下，发现大家看图片时特别

开心，看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们羡慕吗？你们

也想跟动物在一起吗？老师现在就满足你们的愿望。今天，我还请

到一位动物小客人。它是谁呢？请大家把眼睛闭上，我数到三大家睁大眼睛瞧瞧它是谁！

3、老师把事先准备好的小动物——“小白

兔”都放在讲台上，请愿意的同学上台摸一摸，喂小动物吃食，真

切地感受小动物的可爱。

（1）嗨，大家好！我是小兔，多么可爱

的小兔啊！同学们快说一说你想怎样和它交朋友？

（2）师：我们

和小动物交朋友的时候，我们还要注意哪些行为？

【设计意图】在这一环节中，小动物走进了课堂，学生在与真实

的动物接触中深切感受、体验了与动物做朋友的乐趣；在活动中通

过了解动物可爱特性，培养他们亲近动物、热爱动物与动物分享快

乐的情感，初步体验了人与动物建立和谐关系的价值；在活动中学

生通过体验、感知、感悟，提升了自我，从而为他们构建了一个真

实互动的生活化课堂，使课堂教学更具现实感，更贴近学生生活。

4、师：同学们你们能说一说自己和动物交往的经历吗？你们又是怎

样对待动物的呢？先在小组里说一说！

（1）小组讨论。

（2）汇

报交流。

【设计意图】在课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生

活，实现教材内容的扩展。本环节中让学生谈谈自己与动物交往的

经历，贴近学生的已有生活经验，由此引发出了学生们真真切切的

感受，让教材里的生活情景和学生真实的生活产生共鸣，从而使学

生真切地体验到与动物友好相处的快乐。使学生真实的生活生成教

材，教材的范例性充

分得到了体现。

5、师：我们要爱护动物，保

护动物，善待生命。小动物们才愿意和我们成为永远的好朋友。

（板书：爱护动物）说到好朋友我想大家心里一定有话要说，现在

就请你们把自己的心里话或愿望写在心愿卡上！

（1）学生完成心

愿卡。

（2）请几名学生念一念自己的愿望，并将心愿卡贴在黑板上。

【设计意图】爱心卡的设计再次激发了孩子们对动物的爱心和

珍爱动物的情感。