2　环球旅行去教学实录与评析

《我们的左邻右舍》教学设计

教学目标

知识目标：使学生知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历和国家的特点。

能力目标：使学生通过教材范例去搜集整理资料了解更多的邻居国家。

情感目标：培养学生热爱邻国的情感，激发学生了解邻国的兴趣。

教学重点

使学生了解认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历和国家的特点。

教学难点

培养学生热爱邻国的情感。

教学流程

活动一：地球村的邻居

1、联系生活实际，说说你家的邻居。

同学们，咱们相处有一段时间了，但还不是很了解你们，允许我采访一下，好吗?

谁愿意第一个接受我的采访呢？

请问你家住哪里呀？邻居多吗？你了解你的邻居吗？能说出他们的名字吗?

小结：我们班上每位同学都代表一个家庭，都有自己的邻居，有熟悉的也有不了解的，那么我们中国作为一个大家庭，有没有我们的邻居呢？今天，我们就来学习——我们的左邻右舍。

2、出示课件，导入课题：《我们的左邻右舍》。

3、通过地图了解中国的邻居国家，并填写在课本上。

荣宏艳

请看大屏幕，在小组内快速找一找，我们中国的邻居叫什么，住在我们的什么方向？

生在小组内小声的交流自己找到的邻居国家名称及所在方向。

接下来，我想和大家玩一个小游戏，看看你们的方向感如何，愿意参加么？

第一关：测试方位。学生根据教师的手势方向，迅速齐答东、南、西、北、东北、东南、西南、西北八个方向。进入方向感考察第二关。

第二关：假如我是中国，你们都是我的邻居，请你选择一个国家的名称，说出自己的方位。跟随音乐节奏像这样：（出示课件）我是_______，你的_______方。

很好，同学已经很清楚我们的邻居国家的的位置了，接下来咱们以最快的速度将我们的邻居国家名称填写在课本P84页的方框内。

（教师巡视小组的填写情况）

（填写完毕后，利用课件校正答案），请大家跟随老师的鼠标，再来熟悉一下我们的邻居国家，大声的说出国名。

日本、韩国、朝鲜、蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦、土库曼斯坦……。

活动二：认识我们的邻居——有趣的国名和别称

1、了解新加坡、印度、蒙古国名的来历。

（请学生看课件）我们的邻居国家可真多呀！有领土接壤的、还有隔海相望的；不知道大家的感觉是否和我一样，这些国家的名字很有意思，不如，咱们一起来研究一下吧！

请同学们看课本P85页，在小组内一起研究：这页介绍了哪些国家？这些国名和别称是怎么来的？说说你的发现。

（学生在小组内七嘴八舌的探讨起来）

现在谁愿意把自己的发现最先发布出来，老师奖励地图板块。（教

师跟随学生交流发布的信息，相机引导学生了解这些国家的国名和别称的来历）

师（引导）：这说明印度的国名跟什么有关系呢？

生（思考）：宗教（板书）。

师：对印度你还有什么发现？

是呀！在印度，牛的地位可高啦！现实中的印度是不是这样的呢？大家想不想听听我知道的小见闻呢？补充课外小知识（课件图片展示）“印度的敬牛节”、印度的“圣河——恒河”。

蒙古这个国家的国名是以本民族的名称而得名的。（板书）

小结：我们了解这些国家的国名或别称的由来，你发现他们命名的规律了吗？

生：有的与地域特点、地理位置有关，有的与该国人的信仰、爱好和历史渊源有关。

非常正确，不了解不知道，一了解可真奇妙。

2、借助课件知道日本、尼泊尔、印度尼西亚国家的特点。

需要我们了解、研究的东西还多着呢？（出示课件）咱们再来瞧瞧，这几个国家各有什么特点？你能为它们也取个别称吗？说说你的理由。看谁取的别称有创意。

3、小结。（对学生创意之果颁发地图板块奖励）

活动三：说说你的邻居。

1、根据课外资料，说说周边其他国家有什么特点。

同学们！比起课前的你，有没有觉得对我们中国的邻国有了几分熟悉了呢？

生（学有所成）：有

让我们再来看看手中的信息，看看周边其他国家有什么特点？用你的话讲出来。

生自由展示自己找到的信息。

师（与生互动）：同学们了解的可真不少，我也想为大家介绍一下（课件展示）老挝——万象之邦、不丹——西藏的边缘。

2、说说你最想去的邻居国家。

我们了解了这么多有趣的邻居国家，如果有机会去旅游，我很想知道，你会选择去哪个国家呢？

生1（有兴趣的）：我想去日本，因为我想亲自感受一下那里的樱花节。

生2：我想去尼泊尔，看看那里的高山；

生3：我想去印度，了解人们是怎样尊敬神牛的。

（学生兴高采烈的谈论着自己想去的邻居国家）

3、结束语。

通过这节课的学习，我们了解的邻居国家的国名、别称、特点，如果想知道更多我们可以去网上看看，有机会也可以走出国门作进一步的了解，相信大家都会喜欢上我们的左邻右舍的。