（演唱）交城山优秀教学设计

科目

课题

三维教

学

目

标

音乐

班级

66-69 课型

课

时

综合科

2课时

电教课（

是

）

备课时间

上课时间

2016年

月

日

2016年

月

日

交城山

1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。

2

、能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。

3、

熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。 4、

感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。

教

材分析

板书设计

教学重点：能用柯尔文手势唱准歌曲的音高

教学难点：充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。

第

一

课

时（总课时

25

）

一、组织教学。

师生问好，安定情绪。

二、新课教学

（一）、导入

1.复习《蒙古小夜曲》

2、师介绍山西风景。

师：上节课我们去到了蒙古，学习了蒙古民歌《蒙古小夜曲》，今天这节课老师要带你们去到山西，感受山西的音乐与风土人情。

师：首先跟李老师一起来欣赏一下山西的美景。

（播放课件）

师：山西的山美、水美，音乐更加具有特色，今天我们就一起去到山西的交城山看一下。

（二）、学唱歌曲。

师：不过咱们要去交城山做客，就需要先了解当地的音乐特色。李老师先来考考你们。

1、学唱音乐基本旋律

2、学唱主旋律，做科尔文手势

3、随音乐按节奏读歌词

师：你们唱得可真好，我们要去到交城山就需要夸一夸交城山。

老师先来夸一夸。（学习第一段歌词）

师：你们听，今天正好碰到交城山有一件大喜事，我们一起来听一听。

（学习第二段歌词）

3、随琴唱歌曲。

（三）、歌曲提炼。

1、师示范打击乐器为歌曲伴奏

2、学生用串铃来伴奏

三、课外拓展 山西方言版——《交城山》

第

二

课

时（总课时

26 ）

一、情景表演导入。

1、观看表演。 提问：你们知道这叫什么舞吗？他们是用什么东西来跳舞的？你们想不想也来学一学竹竿舞？ 2、听音乐

。 提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音？ 音乐中还藏了很多唢呐的声音，如果你找到了唢呐的声音，就请你做做吹唢呐的动作。 二、学习竹竿舞。 1、看图谱，学习唢呐动作。提问：你能看懂吗？请你说说图谱上的意思？请你来学一学。 2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。

3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。

4、学生听音乐，在静止平行线上练习

。

三、看整体学习。

1、学习铃鼓动作。 小朋友刚才说了，听到了唢呐的声音，唢呐的声音我们给它配上了脚的动作，还听到了

铃鼓的声音，那铃鼓的声音可以做什么动作呢？ 出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。 2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习 师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把唢呐的动作和铃鼓的动作一起来做一做。 3、听音乐，在静止的平行线上练习

师：这次我们跟着音乐来跳一跳吧 4、在静止的竹竿上练习 师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊？ 5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习 师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的？你们想不想挑战一下在敲打的

竹竿上跳竹竿舞呢？ 6、听音乐，跳竹竿舞

师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。

四、集体表演 邀请客人老师一起参与。今天来了这么多客人老师，我们请客人老师和我们一起来跳吧

五、活动延伸。 其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩其他的跳法，好吗？

教

学

后

记

第

篇

科目

课题

三维教

学

目

标

教

材分音乐

班级

66-69 课型

课

时

综合科

2课时

电教课（

是

）

备课时间

上课时间

2016年 月 日

2016年 月 日

学飞

1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。

教学重点：综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳

教学难点：充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，析

而且想方设法表现的与众不同。

板书设计

第 一 课 时（总课时 27 ）

一、组织教学。

让学生齐唱上课歌

二、导入新课。

让学生观察挂图，说一说都看到了什么？

三、新授课。

1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？

你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？

3、复听歌曲。边听边做动作表演。

4、听录音。让生有感情的朗读歌词。

5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。说一说三拍子的意义及节奏规律，

并用肢体语言表达出来。

6、用Lu哼唱歌曲旋律。

7、学唱歌曲。

8、学会打击乐为歌曲伴奏。

四、综合表演。

五、课堂小结。

教学反思：

第 二 课 时（总课时 28 ）

1、在“小鸟飞”的音乐下，模仿小鸟飞进入活动室，为欣赏歌曲做情绪准备。

2、发声练习：小喇叭。

（1）练习用连音、断音的唱法来演唱；喉部自然放松、不用力。 （2）教师随时提醒学生注意听琴声保持音准，并用示范带动学生正确地练唱。 3、音乐欣赏：学飞 （1）教师“上节课，老师给你们讲了《麻雀和小孩》的故事，故事里麻雀妈妈特别爱自己的孩子，教小麻雀学习飞翔。今天要欣赏的就是麻雀妈妈教小麻雀学习飞翔时的歌曲《学飞》，我们一起来听听。”提出欣赏要求：“麻雀妈妈都教小麻雀怎么飞的？”然后请学生欣赏歌曲录音，听后引导学生出向上飞、向下飞、转弯摆尾等。

（2）教师：“麻雀妈妈教小麻雀教的多仔细呀！她们边飞边唱很愉快。他们唱歌时：有时合着唱、有时分着唱，小朋友听听什么时候分开唱？什么时候合着唱？” 请小朋友们欣赏，两位老师分别扮演麻雀妈妈（围上围巾）和小麻雀，边唱边表演，用伴奏带伴奏，要求教师表现出母女之间的亲密情感。第一乐段同唱，第二乐段分句唱。 （3）引导学生注意听、看，妈妈教的多么耐心、细致；小麻雀学得多么仔细、虚心。 （4）欣赏后的交谈：“妈妈教的那么耐心、细致是为什么？”（因为妈妈爱孩子，要把所有的本领都教给孩子）“小麻雀学得虚心认真是为什么？”（因为小麻雀也爱妈妈，为了妈妈要学习本领）。 （5）教师再次示范表演，请小朋友欣赏，加深印象，提高兴趣。 （6）再听录音，然后请全体学生来当小麻雀，老师当麻雀妈妈，“妈妈相让所有的孩子都学会飞翔。”请“小麻雀们”认真仔细地跟着妈妈学飞，用录音带伴奏，表演中随时提醒、纠正“小麻雀”要飞得正确、飞得美！ （7）教师：“小麻雀们学得都非常认真，飞得对、飞得美，现在妈妈带你飞到更远的地方去！”教师带领小朋友飞出活动室，结束本次活动！

教

学

后

记

第

篇

科目

课题

三维教

学

目

标

教

材分析

板书设计

音乐

班级

66-69 课型

课

时

综合科

2课时

电教课（

是

）

备课时间

上课时间

2016年

月

日

2016年

月

日

小拜年

1、通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

2、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。

3、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。

4、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。

教学重点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。

教学难点：欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现。

第

一

课

时（总课时

29

）

一、情景导入。

1、谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？

„ 2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、„ 3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。学生听音乐。

4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„ 二、寓教于乐。

1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？学生敲一敲，感受一下。

2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

3、学唱歌曲。

4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？

5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。学生跟音乐学唱歌曲。

6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱. 7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。学生随音乐唱。

8、会唱了吗？请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？学生有感情的演唱，跟伴奏音乐唱。

三、创造表现

1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？

2、现在我们分组合作表演。学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！

四、课堂小结。

最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。

第

二

课

时（总课时

30 ）

一、组织阶段。

1.画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。

2、歌曲《雪绒花》（放动画）。师生共同边唱边跳。

二、导入新课。

导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季节来临了吗？

冬天里有些什么景色和活动？那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。

三、新授歌曲《欢乐的小雪花》。

1、初听歌曲的录音范唱。

师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？

2、揭示课题。《欢乐的小雪花》

3、学拍出歌曲的节奏。全体统一用简单动作表现三拍子。

4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍。 5、师范唱后按节奏领读歌词。

6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。

7、学唱歌曲。

（1）完整用

“lu”模唱旋律。

（2）轻声跟唱歌词第一段。

（3）生齐唱第一段歌词。

（4）学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词。

（5）部分学生展示，互相评价。

（6）有感情地完整演唱歌曲。

四、学生即兴歌表演。

1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞。

你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它拿出来给大家看一看好吗？

2、师指导学生将小雪花贴到黑板上

3、老师和学生一起模仿雪花舞动。

五、拓展。

1、启发：冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏？

2、教师点拨，请学生欣赏《雪花飞舞》边听边运动，所做的运动必须符合

三拍的旋律特点。

六、小结，结束。

同学们，《欢乐的小雪花》描写了小朋友们在飘雪的冬天不畏严寒在雪中玩耍、锻炼的情景，那我们也应该像他们那样努力锻炼，快快长大，为祖国作贡献，对吗？

教

学

后

记

第

篇

科目

课题

三维教

学

目

标

教

材分析

板书设计

第

一

课

时（总课时

31

）

音乐

班级

66-69 课型

课

时

综合科

2课时

电教课（

是

）

备课时间

上课时间

2016年

月

日

2016年

月

日

新年音乐会

1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。

2、复习歌曲《雪花》

3、创设情景，学生自主表演

教学重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。

教学难点：创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。

钢琴曲《雪花飞舞》法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作了一套钢琴曲集，题名为《儿童乐园》，反映和刻画孩子的童心世界。《雪花飞舞》就是其中的第四首。乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。乐曲开始，轻轻响起““”四个音的上行序列，随即衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型”，好像雪花纷纷扬扬，越下越密。一会儿，左右手做反向进行，打乱了原来的序列，使人联想到悄悄飘落的雪片随风飞舞。穿插在十六分音符中的长音与和弦也渐渐明朗，变为一支简单朴素的、孩子们吟唱的儿歌：

乐曲的中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，高音区奏出主要由三连音节奏组成的下行音调：

而低音区接着出现上行的旋律，有如孩子们的对话：

在4小节不断上升的十六分音符节奏音型引导下，乐曲再现了第一段音乐。结尾时音区移高，力度减弱，曲首的“”依稀可辨。风已止息，最后几片雪花缓缓飘落。

1.介绍乐曲的创作背景。

2.初听乐曲。

设问：

(1)你能从音乐声中想像到雪花在飞舞的情景吗？

(2)怎样的曲调代表“雪花”，你能哼一下吗？

3.复听乐曲。

设问：高音区的音乐代表什么？低音区的音乐代表什么？你联想到什么情景？

4.复听乐曲。问：能听出第一部分与第三部分相同吗？

5.教师评价学生的表演，可请表演好的同学来演示

6.小结：

四季的另一景色——雪。

第

二

课

时（总课时

32 ）

一、导入。

新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？

二、分小组进行准备。

1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。

2、教师检查学生准备的节目及资料。

3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。

4、学生进行合作排练，教师到各组指导

三、展示活动。

1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。

2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。

四、教师进行小结。

五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。

教

学

后

记

第

篇