3　健康文明的休闲生活优质课教学设计

（

品德与社会

）学科第（

九

）册第（一）单元

课题：健康文明的休闲生活

教材分析：

健康有益的休闲生活，对我们的生活是最好的调节。这节课针对学生的休闲生活进行讨论，让学生学会怎样选择和拥有健康有益的休闲生活。

教学目标：

⒈知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。 ⒉懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立

⒊用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学准备：课前搜集的资料、调查休闲时候大家在做什么

教学方法：谈话法，讨论法，汇报交流法

教学过程

落实目标（具体目标、习惯培养、分层教学）

活动一

我看休闲活动 ⒈师：

课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在请在小组里交流。" ⒉交流：多种多样的休闲活动。

⑴每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

⑵在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）

⑶班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

⒊讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

⑴学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

⑵在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。

人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的

⑶讨论小结。在讨论中你知道了什么？

师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。

活动二

休闲活动树新风

课件演示：

我们社区的新风尚

⑴师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？

⑵利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新

懂得不健康的休闲风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？

活动不仅影响个人⑶体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活的身心健康，还会影动？

响到社会的安定和⒉师：让我们为社区休闲活动提提建议。

⑴交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？

⑵小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

⑶交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？

活动三

走进流行文化 ⒈师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？

⒉班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？

⒊读读教材中提供报道，说说我们的看法。

⒋师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？

⒌讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？

⒍学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。 ⒎师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？

⒏小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组文明风尚的建立

用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动

选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。 ⒐交流创编成果。

活动四：小结，通过今天的学习，你有哪些收获？

教学反思：

本课教学效果很好。学生各自畅谈了自己喜欢的休闲活动及这些活动给自己带来有益处，学生讨论哪些是健康有益的休闲活动。通过讨论大家能正确区分健康与不健康的休闲活动，怎样选择健康休闲活动，了解社区的新风尚。如：拔河比赛、老年大学、农民乐队。懂得了什么是流行文化，为什么要净化流行文化。所以这堂课突出了教学重难点，实现了教学目标。