3　火焰中的文化：陶与青铜优质课一等奖

《火焰中的文化：陶与青铜》教学设计

吉林省白城市通榆县开通镇羊井小学

代春香

人教版教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第3课

课题： 《火焰中的文化：陶与青铜》

教学目标：

1.初步了解陶瓷的基本情况，及其与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2.通过讨论、想象、合理的猜测出陶器的产生过程，感受到我们祖先的聪明才智。

3.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响，体会作为中国人的自豪感。

教学重点：初步了解陶瓷的技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

教学难点：感知我国陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学方法：讲解法

学习方法：讨论探究法

教学准备：幻灯片

教学过程：

一.导入

前面我们学习了火的发明和使用，火不仅可以烹制食物、取暖、照明、驱赶野兽等，还可以烧制陶瓷和青铜。这节课就让我们一起走进火焰中的文化：《陶与青铜》(教师板书课题)

二.新课探究

1.认识陶器

师：同学们，看看图片上画的是什么？（出示图片）

生：这是两件陶瓷制品。

师：陶瓷在今天看来既简单又普遍，可是你们知道吗？（出示课件）七千多年前我们的祖先做出了最初的陶盆、陶罐，第一次创造出自然界中没有的东西，那可是一件了不起的创造啊！

师：那么陶器是怎么被我们的祖先制造出来的呢？接下来让我

们共同探究一下。（板书：陶器）

师：(出示思考题)陶是什么东西制成的?怎么制成的？

生：制陶是一种专门技术，一般选用黏土和水混合，经过成型入窑烧制而成。

师：为什么要用火烧，如果只是做成泥制品，晒干可不可以使用？

生：如果不经过烧制，泥制品遇水就会化掉，烧制坚硬才能耐水耐热。

师：大胆猜测一下古代人们是怎么想出制作陶方法的？（温馨 提示:假如生活在远古时代，没有陶器、金属器皿等，只有天然的石块、树木、泥土，人们的生活会遇到什么麻烦？）

师：(出示图片)这种说法有道理吗？我们也来设想一下。

生：好像是我们的祖先拿草木编筐装东西，难免沾很多泥土，一场大火后，发现那些编筐都烧了，而在灰烬中就发现了烧制的泥土，这就是最早的陶了！

师小结：同学们的猜测很有道理，我们的祖先在生活实践中创造了陶器，使人类社会文明又向前迈了一步，所以说陶器是人类的创造性发明。（板书：人类的创造性发明）

师：随着人类社会的进步发展，制陶技术也日趋丰富精美，依种类分为：白陶、黑陶、彩陶、碎纹陶、彩绘陶。(出示图片)

请同学们重点欣赏教材45页的三件陶器(出示课件)，一边欣赏一边猜猜这些陶器是用来做什么的？从这些陶器上面的花纹中，你能想象出当时人们的生活情景吗？

学生思考后汇报交流，教师适时点拨。

小结：

陶器不仅实用，而且记录了远古时代人们的生活状况，反映了社会生产的发展水平，更是人类祖先们智慧的象征，假如让你对发明创造陶器的古人说一句话，你想说什么？

生自由发言，抒发对古人智慧的赞美！

2.了解紫砂壶和陶都宜兴

师：人类的祖先真了不起，制陶技术发展到今天，已经具有相

当高的科技含量 和美学价值。（出示神奇的紫砂壶的图片）你对这个紫砂壶了解多少呢？谁愿意给大家介绍一下？

宜兴又被誉为陶都，你对宜兴有哪些了解呢？自由读48页《陶都宜兴》。

关于宜兴还有个美丽的传说，课后同学们查阅资料，下节课介绍给大家。

3.认识瓷器

1）师：陶器和瓷器异同点

师：经过漫长的几千年后人们在制陶工艺的基础上又独创了制瓷工艺，（拿出实物瓷制品和陶制品）请同学们判断哪个是陶制的？哪个是瓷制的？(生判断后师板书：瓷器) 师：我们平常都说陶瓷，陶和瓷一样吗？（讨论研究）

生：瓷器表面比陶器光滑细腻；（摸一摸）

瓷器是用瓷土做原料，烧制温度比陶器高得多；

瓷器成品质地比陶器坚硬，使命使用寿命长一些；

瓷器吸水率极低，而陶器吸水性强；

瓷器敲击时能发出清脆的金属声。（敲一敲）

2)介绍瓷器

师：中国瓷器以神奇的风采、独特的技法、浓郁的民族韵味，享誉世界。教材46页，为我们展示了不同时期的四件瓷器，请同学们一边欣赏一边思考：不同时期的瓷器各有什么特点？（播放音乐欣赏精美瓷器）

你喜欢哪件瓷器就为我们介绍哪一件？

生介绍瓷器，并谈自己的欣赏感受。

小结：中国瓷器以景德镇的瓷器最有名，指名读教材48页《瓷都景德镇》。

3）陶瓷路

师：我们中国的瓷器很了不起，随着陶瓷技术的不断进步和发展，并传入世界各国，世界各国生产的瓷器，到处都有我们中国瓷器的影子。CHINA是我们中国的英文名字，同时还有一个意思就是“瓷器”，猜猜看为什么西方人要把“中国”和“瓷器”连在一起

呢？

请同学们阅读47页的文字，了解“陶瓷路”，然后在地图上找一找我国的“陶瓷路"都经历了哪些国家地区？

（出示课件）学生介绍郑和开辟了中国的陶瓷路，以及我国的“陶瓷路”经历的国家和地区。

师：我国的“陶瓷路”经历了欧洲、亚洲大部分国家地区，为世界陶瓷文化的发展做出了巨大的贡献，所以称瓷器为文化的使者（板书：文化的使者) 师：同学们，你们知道吗？有一本名为《葡萄牙王国记述》的书，是这样赞美中国瓷器的：“这种瓷瓶是人们所发明的最美的东西，看起来要比所有的金银或水晶都更加可爱。”这是对中国瓷器的高度赞誉，关于瓷器还有一段美丽的故事，请同学们用自己的话讲讲47页下面文字介绍的故事，感受中国陶瓷的历史要比欧洲早1700多年，所以西方人经常把“中国”和“瓷器”联在一起。

三.欣赏应用

1.老师这里有许多陶瓷图片，请大家欣赏一下，并说说哪件是陶制品，哪件是瓷制品。（出示图片）

2.连一连：那件瓷器用到了哪种制瓷技术？（出示课件）

宋代哥窑开片瓷碗

青花

明代五彩镂空云凤瓶

碎纹

清代青花楼阁圆盘

白瓷

隋代白瓷双腹龙柄传瓶

彩釉和瓷雕

3.（出示课件）说说在你的生活中用到了哪些陶瓷制品？

四.总结新知，情感生活

1.这节课你有哪些收获？

2.瓷器不仅是中国伟大的独创发明，中国的丝绸、四大发明、航海技术和船只制造技等都遥遥领先于世界，此时作为一个中国人

你有什么感受呢？

五.课外作业延伸：

1.做一个你喜欢的泥质器皿或工艺品，体验一下制造的乐趣。

2.收集一些陶瓷制品的图片，大家在班会上鉴赏。

3.也可以当小导游来介绍一下陶都宜兴和瓷都景德镇。

板书设计：

3.火焰中的文化：陶与青铜

人类的创造性发明――陶器

文化的使者

――瓷器