1 我的家庭优秀教学设计

4.“神舟号”

备课思路：

课文共有三个自然段，第一、二自然段是嫦娥姐姐与神舟号飞船的对话，第三自然段是嫦娥姐姐要神舟号飞船带她回家。插图描绘了嫦娥姐姐与‚神舟号飞船对话的情景。

在本课教学中，首先以‚神舟号飞船图导入揭题，激发学生学习的兴趣，然后要求学生自读课文，先要读准字音，难读的词语要反复读。在读准字音的基础上、通过分角色读、想像读、轮读、竞赛读等多种形式充分调动学生学习的兴趣。

教学要求：

1.学习掌握本课生字新词，了解我国航天科学技术发展的巨大成就。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3.激励学生从小树立远大志向，长大为建设祖国贡献力量。

教学重、难点：

有感情地朗读课文中‚嫦娥姐姐和‚神舟号飞船的对话。

教学准备：

媒体课件、生字卡片、飞船图。

教学时间：

两课时

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第一课时

一、导入揭题

出示(多媒体课件演示‚神舟号飞船图。) 小朋友们看，这是什么?这是我国‚神舟号飞船，飞到了天上，见到了嫦娥姐姐!今天，我们一起来学习第4课《我叫‚神舟号》(学生齐读课题。) 二、初读课文

1．看图说说图中画的是什么?(神舟号飞船)‚神舟号飞船对嫦娥姐姐说了些什么?（指生说说）

2．请学生扮飞船向大家做自我介绍。要求：声音响亮，口齿清楚，表情自然。(教师指导要用骄傲、自豪的语气介绍。) 3．听了飞船弟弟的介绍，你知道了什么?你想说些什么呢?(学生自

由讨论发言。) 三、读中感悟。学生自己练习。指名读。评读。

1．神舟号飞船为什么要做这样的一番自我介绍呢?请小朋友们听老师读课文，边听边思考。(相互交流思考结果。) 2．学生自读课文。

（1）要求：读准字音，看清字形。难读的字词要反复读。

（2）指生分自然段读，随时纠正读音。

（3）分角色读，读出嫦娥姐姐的疑问、读出飞船弟弟的肯定。

3.读词语：

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（1）出示：一艘、问好、可以、没有、派来、试验

（2）齐读、指生读、开火车读

（3）读生字卡片。同位互相检查，看看谁读得对。

四、指导写字

1.认识新笔画。

（1）“飞”字第一笔是横折斜钩，“你”字第四笔是横钩。 （2）同桌交流讨论生字的识记方法。

（3）说说笔画名称，再书空练习。

（4）口头填空：“你”的第四笔是( )，“飞”的第一笔是( ），“来”的第三笔是( )，“在”的第三笔是( ). 2.指导正确书写汉字‚飞、在、你、来。

（1）分析笔顺、笔画。

（2）教师逐一在田字格里示范写

（3）指导学生按笔顺描红。

作业设计：

朗读课文，掌握生字.

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