Unit 3 My friendsppt课件配套教案内容

译林版三年级上册Unit 3 My friends （第一课时）

一、教学目标：

1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends

4.培养学生的文明礼仪意识

二、教学重点：

1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识

三、教学难点：

1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends。

四、教学准备：挂图，卡片，ppt 五、教学过程：

Step 1 Greeting：在上课前可以听The alphabet song和Goodbye

让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。

1.Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang 2.Sing a song——Good morning/afternoon

Step 2 Presentation 1.复习Hello,I’m…Are you…? Yes,I am./No,I’m not.I’m…

Goodbye. 教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。

Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。

a.Miss Li,师生之间对话

T：Hello,I’m Miss Li.Are you…? S: Yes,I am./No,I’m not.I’m…

T:Goodbye, …

教师出示Goodbye. (1)Read with the teacher (2)Read one by one (3)Read together 板书：Goodbye. b.教授He’s…

Mike，让学生work in pair S1：Hello,I’m Mike.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike. T:Goodbye, Mike

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教师总结：

T：You are good partners. He’s Mike .He’s my friend. 板书He’s…

教师出示He’s…,并教授

(1)Read with the teacher——He’s (2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang 教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。（教师先做示范）

eg.T：Hello, ….He’s…

c.教授She’s…

Yang Ling，work in pairs S3：Hello,I’m Yang Ling.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling. T:Goodbye, Yang Ling 教师总结：

T:She’s Yang Ling.She’s my friend. 板书：She’s…

教师出示She’s…,并教授

(1)Read with the teacher——She’s (2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang 教师可以先利用PPT展示书中已经认识的人物（Yang Ling，Miss Li等），用She’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。

教师先做示范

eg.T：Hello, ….She’s…

d．引入课题My friends T：You are good partners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends. 板书：Unit 3 My friends 教师出示My friends这个词组，并教授(先单后复) Eg.T：Follow me,please.My/friend/friends. 教授friend这个单词时，注意发音/frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生学习的积极性。

(1)Read the phrase one by one (2)Read the phrase group by group (3)Read the title together Step 3 Consolidation 1.

出示书本人物图片：Wang Bing ,Mike, Liu Tao，Su Yang, Yang Ling, Miss Li 让学生说说

She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend.

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2.

介绍自己身边同学或者是自己的好朋友

She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend. 3.

Story time 先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音。

a.T：Can you guess what they are saying? b.T:Try to follow the tape,please. c.Read it together. 4.Summary 本课学了：Goodbye. She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend. 学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。

在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应该学会什么，我还有什么没有学会？也方便学生找出自己的不足之处。

5.Class is over. T:Goodbye,class. Ss:Goodbye,Miss Zhang. Step 4 Homework 在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。

Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates. 六、板书设计

Unit 3 My friends Goodbye. She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend. 七、教学反思：

Unit 3 My friends （第二课时）

一、教学目标：

1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s…

2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend 3.能明白friend的复数是friends 4.能会读、会说、会运用句型This is…

5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk

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二、教学重点：

1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She’s…

2.能熟练地会读、会说、会运用词组my friend 3.能明白friend的复数是friends 4.能会读、会说、会运用句型This is…

5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk 三、教学难点：

1.能会读、会说、会运用句型This is…

四、教学准备：挂图，卡片，ppt 五、教学过程：

Step 1 Greeting 1.Greeting T:Good morning/afternoon,class. S:Good morning/afternoon,Miss Zhang. 2.Sing a song——Good morning/afternoon 3.Say a rhyme——Are you Mike? Step 2 Presentation 1.教师和班级里的学生打招呼。

(1)T：Hello,I’m Miss Zhang. S:Hello,I’m …

T:Goodbye, …

(2)T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you…? S:Yes,I am./No,I’m not.I’m…

T:Goodbye, …

师-生 生-生

2.教师学生带着头饰，按要求完成对话。

以Mike为例

A：He’s Mike.He’s my friend. B:Hello,Mike.I’m …

C:Hello, …

以Yang Ling 为例

A：She’s Yang Ling.She’s my friend. B:Hello,Yang Ling.I’m…

C:Hello, …

练习完后教师总结：

T：Mike is my friend.Yang Ling is my friend. They are my friends. 教师出示词组my friends friend-friends-my friends 再次读课题Unit 3 My friends. 3．Cartoon time教学

a.教师出示Cartoon time中Sam和Bobby的图片

T：Can you introduce Sam(Bobby)to your partners? 让学生用He’s….He’s my friend. Sam and Bobby are my friends. b.教师出示Tina的图片

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(1)让学生先完成一道练习。

（He/She）is . 前面一个空格填什么？从这道题目上可以检查学生有没与弄懂he和she的区别。

(2)听录音或者是看动画（个人觉得动画不宜多，学生的注意力容易被漂亮的图案吸引，还是录音好，虽然朴实但是最实用）让学生听听图片主人公的名字。

（He/She）is . （Tina, Fiona, Helen）

让学生初步接受发音的规律。

She is Tina. She’s Tina. (3)教授This is…

T:She’s Tina.教师手里拿着Tina的图片

This is Tina. 教师出示This is…/ðis/ Read together Read one by one 学生跟读：This is Tina. 教师用班级里的学生举例：This is…

S:This is….This is my friend. （如果学生反应比较好的话，适当拓展一二年级学过的单词This is my…。）

教师带着Bobby的头饰

T：This is Sam.He’s my friend. This is Tina.She’s my sister. 这个也可以做成填空。

教师出示sister,教授sister Follow theteacher Read together Read one by one 跟老师读完整的句子She’s my sister. 下节课中，sister这个单词是四会单词，我觉得还是在这节课中能让学生掌握就最好了，下节课就可以用这个单词引出其他的新单词。

（4）Read——Cartoon time 跟录音读 学生角色扮演读

全班一起读

4.

字母教学：Hh Ii Jj Kk a.

复习之前学过的字母

（1） Magic eyes 快速闪现字母

（2）

大小写配对

（3）

左邻右舍

（4）

学习新字母，注意老版牛津体

每个字母必须顶天立地，就如做人一样。

（5）课堂抄写字母

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Step 3 Summary 本课的重点：This is… Tina sister 教师把这些重点展示给学生看，把这些重点通读一遍。

Step 4 Homework 1.

Finish the exercises 2.

Try to recite Cartoon time

六、板书设计

Unit 3 My friends He’s /She’s … my friend This is … sister Tina 七、教学反思：

Unit 3 My friends （第三课时）

一、教学目标：

1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确

2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别

3.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用

4.能初步会唱歌曲Goodbye 二、教学重点：

1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确

2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别

3.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用

4.能初步会唱歌曲Goodbye 三、教学难点：

1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确

2.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用

3.能初步会唱歌曲Goodbye 3.复习二年级学过的知识：Who’s he/she? 四、教学准备：挂图，卡片，ppt，录音机

五、教学过程：

Step 1 Greeting 1.Sing a song——Good morning/afternoon 2.Say a rhyme——Are you Mike? 3.Greeting T:Good morning/afternoon,class. S:Good morning/afternoon,Miss Zhang. Step 2 Presentation

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1.Warm up a.Pair work (1)T:Good morning/afternoon,…

S:Good morning/afternoon,Miss Zhang. 生-师

生-生

(2)T:Hello,I’m Miss Zhang .Are you…

S：Yes,I am./Yes.You are right. T:Goodbye, …

教师出示Goodbye. 板书：Goodbye. b.教师出示人物图片：Yang Ling,Wang Bing,Bobby等

出示句型：

例如：

S1：This is…He’s /She’s my friend. S2:Hello,I’m…

S3:Hello,I’m…

S123:Goodbye. 最后一组对话生-师

T：This is…He’s /She’s my friend. S:Hello,I’m…

T:Hello,I’m…

S:Goodbye. 这里可以和学生用Nice to meet you.这样的句子问候，复习到之前学过的内容。

c.教授See you. 情景：图片人物要暂时离开，对图片人物说再见（最好是PPT,更形象）

T:Let’s say Goodbye. to them. 例如S:Goodbye,my friend,Mike. T:We also can say See you,my friend,Mike. 教师出示See you. 板书：See you. Goodbye.=See you. (1)Read group by group (2)Read together. See you.这个词组虽然是新的，但是发音比较简单，还可以拓展一下:see的同音字母是Cc。

学生对其他的人物说：See you,my friends. 教师让学生再次对人物说：See you,my friends. T:See you next time. 出示next time并出示中文，要求学生会读

(1)Read one by one (2)Read group by group (3)Read together. d.Sing a song Goodbye

(1)教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词

T：Please read the words by yourself. (2)听一遍，跟着说说歌词（不是唱，跟着节奏说，尤其是next time 弱读的地方）

e.补充字母教学（这一环节可以根据学生歌曲学习情况来决定，如果歌曲接受的快的，可以

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补充进本单元的学习）

（1）复习Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk 例如：

找朋友：大小写配对

想一想：See的同音字母 脑筋急转弯

我是谁？ Ii (2)教授新字母Ll Mm Nn 在教师示范完字母的书写后，一定要让学生注意Mm和Nn的读音还有书写格式。

还有Ii 和Ll的区别，因为教材上I很像小写的l。

Step 3 Homework 1.

Copy the new letters 2.

Sing the song to the classmates 唱得好的可以打上一颗星，集满星可以去老师那换个小礼物。

六、板书设计

Unit 3 My Friends This is… He’s/She’s my friend. Goodbye.=See you. Next time （视情况而定）

七、教学反思：

Unit 3 My friends （第四课时）

一、教学目标：

1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确

2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend. /This is…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别

3.能会唱歌曲Goodbye 4.复习二年级学过的知识：Who’s he/she? 5.能会唱歌曲：Goodbye 二、教学重点：

1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确

2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend./This is…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别

3.复习二年级学过的知识：Who’s he/she? 4.能会唱歌曲：Goodbye 三、教学难点：

1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he,she,my friend和goodbye，并能够发音准确

2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend./This is…来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别

3.复习二年级学过的知识：Who’s he/she?

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四、教学准备：挂图，卡片，ppt，录音机

五、教学过程：

Step 1 Greeting 1.Sing a song——Good morning/afternoon

2.Say a rhyme——Are you Mike?

3.Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. Step 2 Warm up 1.教师出示课文人物图片复习Who’s he/she? T:Hello,class.This is my friend. Who’s he/she？

教师出示句子：Who’s he/she? (1)小组读

(2)复习小诗Who is she?

Peter,Peter,who is she? She’s my sister,nice and neat. Peter,Peter,what is she？

She’s a student,like you and me. 上一年我教这首小诗的时候是配有动作的，所以学生应该印象很深刻。这首小诗里含有本单元的重点内容。

2.复习’s/She’s…He’s/She’s my friend. This is…

a.教师和班级中的学生做对话，然后学生之间做对话

(1)T:He’s /She’s A . He’s /She’s my friend. B:Hello,A.I’m B. A:Hello. B:Goodbye,A./See you. A:See you. b.书本——Point and say 教师出示人物图片：Wang Bing,Liu Tao,Miss Li,Mike Play a game——Yes or no 游戏规则：

(1)例如：教师出示图片Mike T：He’s Mike. S:Yes,he’s Mike. (2)例如：教师出示图片Miss Li T:She’s Su Hai. S:No,she’s Miss Li. Step 3 Consolidation 1.完成补充习题

A Listen and match 教师应该先要求学生仔细观察图片，说说看每幅图都讲了什么，用自己的语言描述图片。

听完录音，做完题目后再跟读录音。

B Look and say 让学生看图并且认读图中的句子，根据图片作出相应的回答。不局限于参考答案，鼓励学生

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说得越多越好。

C Read and tick 在本课的Warm up部分我已经和学生复习了人物图片，所以在做这一大题的时候，我觉得学生应该可以做好。

D Read and trace 在第三课时的时候，我已经和学生写了Ll Mm Nn。

在做这一大题的时候学生应该没有问题，但是也要注意a和d的写法。

E Think and write D和E这两大题都是和字母有关的，所以，可以在做这两大题之前可以先复习Aa到Nn. 2.书本——Ticking time

I can talk about my friends. 划线talk about 让学生自己评价。

3.Sing a song——Goodbye T:Sing the song with your friends. 可以把Miss Li 换成自己的好朋友，对着自己的好朋友唱这首歌。

Step 4 Homework 1.Finish the exercises.(补充习题) 2.Introduce your friends to your group leader. 六、板书设计

Unit 3 My Friends This is… He’s/She’s my friend. Goodbye.=See you. 七、教学反思：

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