C第一课时导学案

《形容词的比较级》微课脚本设计

录制时间：2016年 5月 31日

微课时长：3分54秒

学校

西乡县东关小学

系列名称

微课名称

微课执教

谭小梅

关键词

比较级

《形容词的比较级》

本节微课根据六年级下册Unit1的内容制作而成，主要讲解在两个物体之间简介

去比较时，如何用英文去表达，并且能够简单的小结出句型。

知识点

教学学科：英语

年级：六年级下册

教材：新PEP版

章节：Unit 1

自定义知识点

形容词的比较级____________ 讲授型√

问答型

启发型

讨论型

演示型√

实验型

类型

自主学习型√

合作学习型

探究学习型

其他

适用对象

教学六年级学生

内容与知识微课画时间面预设

预设

过程

要点

一、微

课片头导入

微课简介

微课台词

Hello!Boys and girls . Welcome you . 你们好，孩子们，欢迎来到我的微课课堂。本节课我们将来了解形容词的比较级。Are you ready?Let’s go! 第1张

14秒

第一节：课二、微课内容讲解

Look!An old grandma.Oh,she is a little 件出示一位girl.She is young.当老奶奶和小女孩两者之间去老奶奶和小比较时，用英文应该怎样表达呢？Listen 女孩的图片

careful! (之后出示句子) Grandma is older than 第2张

me.I am younger than grandma.

30秒

第二节：课Oh,a big weatermelom..Look！A small 件出示西瓜strawberry. 和草莓的图当西瓜和草莓相遇时，两者之间发生相比，应片

该怎样用英文来表达呢？(之后出示句子) The 第3张

watermelon is bigger than the strawberry .The strawberry is smaller than the watermelon. Is it interesting? 第三节：课Oh,a tall tree and a short deer.当大树和小鹿25秒

件出示一棵两者之间相比较时，应该怎样用英文来表达高大的树和呢？(之后出示句子) The tree is taller than the 一个矮小的deer.The deer is shorter than the deer. Is it 第4张

小鹿

easy?Yes,it’s so easy. Come on! 35秒

第四节：课

Oh, a short pencil.it is red .Oh , a long 件出示两支pencil.It is black.当长短铅笔相遇时，两者之间长短不同的发生比较，应该怎样用英语来表达呢？Yes. (之

铅笔。

后出示句子)The red pencil is shorter than the 第5张

black pencil.The black pencil is longer than the red pencil.Can you say?(停顿片刻) Oh ,you are so clever.Come on! 第五节：课

Wow!Two big elephants . They are 件出示一份heavy.Oh,some cute cats.Maybe they are light .当表示多个数大象和小猫两者之间发生比较，应该怎样表达

量的图片呢？(之后出示句子) The elephants are heavier 第5张

（多头大象than the cats.The cats are lighter than the 和多个小elephants.Are you right? 猫）

32秒

2分24秒

39秒

三、微课片尾结语

结束语

Now ,let’s read the sentences .Follow me ,please!( 之后出示三个分别be动词不同的句子) I am younger than grandma .The tree is taller than the deer. Elephants are heavier than cats. Read by yourself.读完以后，你发现什么规律了吗？Now,Let’s summary. (出示一个句子结构) A+be +……er +than+ B.(注意be 动词要根据人称发生不同的变化。) 这个句型表示A比B更怎么怎么样。Do you understand?

今天的课就上到这里。Thank you.Bye! 第6张

第7张

58秒

1.

微课要尽可能的做到内容微小、结构完整，形式适于移动学习。让学生集中掌握一个知识要点。

微课反思2. 设计微课时，要合理的选择素材，精妙的使用语言，要尽可能的激发学生的学习积极性。

评价

3.微课设计讲练结合，并注重引导学生归纳总结所学的句型。

4.在设计时，也要尽可能的留白，给学生一个思考的空间，避免学生被动的接受知识。