C教学教案设计

PEP Book 8 Unit4 Then and Now C story time教学设计

执教者：清远市佛冈县水头镇中心小学 刘东霞

学情分析：

在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前三课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本节课将在学习描述日常活动的词组的基础上学习如何描述自己对事物喜好的变化。

教学内容：Part B(Let’s check & Let’s wrap it up) Part C Story time 教学目标：

1．知识目标

（1）通过对话学习掌握主要句型，掌握对物体过去和现在的表达用法。

（2）能够读懂Story time，并通过新的语言环境，让学生运用所学知识，提高语言交际能力。

2．能力目标

通过形式多样的交际活动内化课文语言，并运用其询问和简单介绍他人的兴趣和爱好，形成良好的语言交际能力。。

3．情感态度目标

通过本课学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣；增强与他人的交往能力；培养有益健康的兴趣爱好；能够使学生积极主动参与课堂活动。

4．文化意识目标

通过本课的学习，回顾生活中的经历，体验并表达情感状态。。

5．学习策略目标

（1）学会利用归纳的方法初步了解动词过去式的拼写规律。

（2）能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，在问题得以解决的愉悦中激发学习热情。

（3）在教师指导下，尝试分析教材语料，主动吸收教材中的重要信息。

教学重点：能够听懂Let’s check内容，读懂Story time的故事。

教学难点：掌握对物体过去和现在的表达用法。

教学准备：多媒体课件、配套课件、单词卡片、教学挂图等。

教学过程：

Step 1 Warming up 1.Free talk. 【设计意图：在师生自由对话中，拉近了师生之间的情感距离，消除学生的紧张心理，为全情投入本课的学习创造和谐宽松的氛围。】

2.教师拿出提前准备好的几位明星现在和小时候的照片，和学生们一起对比并讨论，然后请每组代表领取自己最喜欢的明星现在和小时候的图片，领导图片后，学生们分组依据图片的内容，练习表述。

Step 2 Presentation 教师将照片收回，一一贴到黑板上，然后引入本课重点复习内容，自然引出before和now句式，遇到学习内容，及时学习。强化、和板书。

【设计意图：创设情境，以旧带新，由易入难，由浅入深，引导学生逐步理解课文。】

1．Let’s wrap it up

（1）教师与学生交流，建议说：“让我们人、玩一个match游戏。：再次

拿出一些新的明星小时候和现在的照片，进行before和now强化操练。教师示范后，学生分组进行自由问答。

（2）让学生分组展示，。

（3）“学生在本组内交流，归纳收获。师生评价。

（4）完成Let’s wrap it up练习

【设计意图：自由组合的学习方式，打通了严谨、封闭的课堂空间，让学生在宽松、合作的学习氛围中自主探究，促使学生思维的灵动、开放、创新。】

2．Let’s check

（1）教师给学生1分钟准备Let’s check的内容，播放听力，看看这几个人是做什么运动，初步作出答案。

（2）让学生进行小组讨论，得出答案。

（3）让学生展示答案。

（4）再次播放核对答案。

3. Story time学习

（1）播放录音，让学生先听一遍，猜猜是谁在谈话，说的是什么。

（2）展示教学挂图，让学生观察一分钟。再放录音，让学生看动画帮助理解录音内容。

（3）让学生分组活动，交流故事内容，最后选一个代表介绍故事，看哪一组得胜。

（4）让学生再听，跟着模仿。

（5）找同学表演。

【设计意图：开展游戏、讨论和表演等活动，活跃课堂气氛，激活学生思维，拓展学生的语言技能。】

Step 3 Consolidation Make a wish list 1．让学生根据自己理想未来图做wish list

2．组织小组交流，装饰美化后展示给全班，并说说自己的理想。

【设计意图：拓展活动的设计主要在于让学生能把本课所学语言知识运用到实际情境中。】

Step 4 Summing up & Homework Summing up. 复习本单元的单词和重点句型。

指导学生完成小结：

这节课我的收获是：

这节课我的不足是：

Homework. 模仿Story time内容利用本单元的单词句型自编对话并将七表演出来。

总意图：

本节课的设计思路明确，创设浓厚的英语学习氛围，强调发挥学生了主动性和创造性。采用合作的学习方式，让学生们互相帮助。注重教与学的互动和生生互动,加强师生间和生生间的沟通。