2　天气现象优质课教案设计

天气现象

教学目标

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4．能通过上网等方法查阅更多关于气象知识的资料。

教学流程

描述——讨论——分析——再讨论——交流——总结。 重点难点

了解天气预报在我们生活中的重要作用，会用简单的气象符号表

教学准备

一系列与天气有关系的图片和视频、吸管、铅笔、纸、大头针、橡皮泥、瓶盖、圆珠笔笔芯、剪刀、钉书机。 教学过程

一、情景导入

导入

波波、琪琪和妍妍一起上学。波波发现妍妍带着毛衣上学，觉得很奇怪：“你为什么带毛衣来上学？”

妍妍说：“下午有冷空气来啊！”

琪琪奇怪地问道：“

妍妍，你是怎样知道的呢？”

问题

妍妍怎么知道下午有冷空气来呢？

（可能是看天气预报。）

引导

天气预报能告诉我们什么？我们可以从哪里获得天气预报呢？

目的

创设情景，引出主题。 二、活动一：了解天气预报

导入

在日常生活中，我们可以从很多途径获得天气预报。请举出你了解的途径。

交流

学生互相交流获得天气预报的途径。

问题

我们可以从天气预报中获得什么信息？

讨论

天气预报的作用。

引导

天气预报能告诉我们未来一段时间的天气状况，使我们对天气的变化早做准备。

目的

认识天气预报的作用和重要性。

三、活动二：学用气象符号表示天气

媒体

出示红色降温预警信号、高温预警信号、灰霾天气预警信号等天气预警信号图片。

问题

同学们，大家认识这些天气预警信号吗？

引导

出示各种常见天气符号。科学家用气象符号表示天气状况，气象符号形象、易懂。你们能从这些天气符号猜出所表达的意思吗？

游戏

各小组抽签，用最快的速度，说说气象符号所代表的意思。

引导

用气象符号记录天气状况的优点是形象、易懂，因此被广

泛使用。

任务

电视台播报了今天的的天气预报：天晴转多云，早晨有雾。你能用天气符号来表示今天的天气情况吗？

活动

用天气符号来表示相应的天气情况，并交流。

目的

认识常见天气符号，了解天气符号的作用。

四、活动三：做小气象员 导入

通过学习，同学们都了解了很多有关天气现象的知识。现在老师想从我们班的同学中选出一些小小气象员，参与到学校的气象站工作中。

问题

大家是否了解气象员应该做些什么工作？

讨论

气象员应该做什么工作？应该收集哪些天气信息？讨论和交流。

问题

刚才同学们提出了很多可以观测的气象信息，但对于我们来说，在日常生活中我们最需要的气象信息有哪些？

讨论

各小组讨论并设计常见气象信息记录表格。

目的

了解气象员日常所需做记录的数据，学习做一个小小气象员。

五、活动四：制作简易风向标

导入

学校要建立小小气象站，里面的有许多专门测量天气情况的仪器。大家看看这个是什么仪器？

演示

出示一个风向标，并向学生介绍其使用方法，用风扇让学生观察风向标如何指示风向。

任务

今天，让我们一起来制作一个简易风向标吧！

媒体

出示课本风向标图。

准备

准备材料和工具：吸管、铅笔、纸、大头针、橡皮泥、瓶盖、圆珠笔笔芯、剪刀、钉书机。

媒体

出示课本风向标制作图。

制作

根据制作步骤简图，利用简易材料，动手制作风向标。

将制好的风向标用风扇检测。

问题

为什么有的风向标不能指示风向？在制作过程中我们应注意什么？

分析

小组讨论。应注意风向标转动灵活，竖立时注意平衡。

制作

根据总结的经验，改良风向标的制作。

测试

用自己制作的风向标到操场上去实测风向。

目标

培养学生对气象观测的兴趣，培养动手能力。