1　声音是怎样产生的教案2

《声音是怎样产生的》教学设计

一、

教学分析

本课是人教版《科学》教材四年级下册《各种各样的声音》单元第一课时内容，是在听听各种各样的声音基础上进行学习的。通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，了解声音的产生与振动的关系，建立起“声音是由振动产生的”的初步感性认识。

二、学情分析

在进行本课学习前，每个学生对声音有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受。虽然我们的学生每时每刻都在接触声音，但这些熟悉的现象并不一定会引起学生的关注，学生并不会花时间去探究发生在身边的声音的奥秘，而这恰是科学课教学中最有价值的地方。

三、教学目标

1．经历探究实验活动，理解“声音是由于物体振动而产生的”。

2．能够有计划、有目的的进行科学探究活动，能够有条不紊的进行实验操作。

3．培养协作、合作进行研究活动的习惯，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

四、教学重点：

理解声音是“由于物体振动而产生的”。

五、教学难点：

理解声音的产生与物体振动的关系。

六、教学准备：

课前准备：橡皮筋、队鼓、音叉、水槽、几种简单乐器。

七、教学过程

教学

教师行为

环节

1.

自然界有许多声音，看图片说出这几种自然界的声音。

2.

老师带来几种简单乐器，请同学想办法发出声音。其他同学

倾听

注意观察。

3.对于声音我们并不陌生，你认为声音是怎样产生的呢？

板书课题。

引出探究问题，突出本课的教学重点，并鼓励学生大胆猜想，将学生思维引向本课的教学目标激发兴趣

导入新课

学生行为

设计意图

通过让同学演示几种简单乐器的发声来激发学生的好奇心，本环节要达到的目的：通过敲击、弹拨简单乐器一、

导

入

1.同学们，对于你的猜测能想出

做实验：

引导学生经历声音由橡

一个什么好办法来证明吗？

鼓励学生皮筋发声时的可见现象到鼓发声时候的不可见，意在引导学生能够发现利用媒介来证二、使物体发出声音

（1）刚才琴弦是怎么发声的？每大胆实验。

组有2根橡皮筋和鼓，你能想个办法

学生分组让它们发出声音吗？

2.提问引导

对活动，记录并交明发声的物体是否在振动。流想法。

声音产生的原因可能解释为：

（1）对比发声前和发声后的物体

小组汇报有什么变化？

交流

物体受到力的作用，来造成学生们的认识冲突。

（2）为什么我们对物体用力（按

鼓发声时，

培养学生科学探究的习压、弯曲、拉伸）后，物体没有发出观察鼓面或上惯——先推测，再验证。这一声音，但是我们对物体进行击打、拨面的轻小物体。

环节是让学生通过动手实验动却使物体发生了声音呢？

能

观察：发声观察检验自己提出的预测，用语言描述实验的整个过程，并进行分析，归类得出声音发声时是在振动。在交流中分享

3.我们通过实验看见了发声的鼓的皮筋和不发皮在振动、橡皮筋发声在振动，那么声的皮筋的不其他物体发出声音是不是也在振动同？如果抓住呢？鼓发声时是否也在振动吗？能感皮筋，使之不振各组的观察、互补经验的不觉到吗？你能想出一个办法看见鼓发动，还会发出声足，达到重复观察的效果，突声时在振动吗？

音吗？皮筋的出科学的本质特征。最后引导学生进行小结，让学生对观察

4.当我们用眼睛观察不到物体在振动与发出的振动的时候，我们可以借助其他的物声音有关吗？

实验所获得的事实进行概括体也就是“媒介”来证明这个发声的物体是否在振动。

5.下面我们继续做实验：介绍音叉，教学生使用音叉，怎么观察音叉在发声时振动了吗？

6.交流：击打音叉时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关整理，突显本环节的教学目的。

吗？

7.讨论：观察发声的鼓面、和橡皮筋有什么共同的特点。（都在发声而且发生的时候都在动）

1．演示：用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。

你听到声音了吗？你能看到音叉叉放入水中水

在振动吗？你能想一个办法证明音叉面有什么变化？水面的变化是怎么产生同学都来摸一摸，谁能想出一个办法的？（敲击音叉是由物体振动发出来的”概念让我们大家都能看得到？

放到学生分组

3.小结：同学们，当一个物体（如音叉、鼓、皮筋等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。

1．

在实验当中你还有什么发现

在结尾处让学生谈谈在实验当中还有哪些发现，并进

交流。

一步想要了解哪些知识，意在延伸，为后面的几课打好基的理解。并延伸到液体、气体动才引起了水面的波动。这组材料的选择主要是帮助学生形成概念，从而加深对“声音们认识到正是由于音叉的振

击打音叉轻轻触及水面，使学生

观察：把音观察水面变化的活动。三、观在振动吗？

察发声物体

2.由于时间关系我们不能让每位准备水槽内）。

振动，意在给学生一个完整的物体概念。

四、归吗？关于声音你还有什么问题？

纳总结

2.小结：同学们，通过今天这一节科学课的实验探究，通过自己动手

实验我们知道了声音是由物体振动产生的。自然界中的声音都是由物体的振动产生的，课前我们说的自然界中的几种声音，我们能找到它们是由什么物体振动产生的？只要我们肯动脑、动手，就会揭晓更多的秘密！就会有更多的小小科学家诞生！

础。