1　声音是怎样产生的名师教学视频（文字实录）

巫山县朝元小学学科教学设计

科目：

科学 授课班级：四年级

课题

教

学

目

标

教学

重难

点

听听声音

教学

课时

授课

时间

利用物体来制造出不同的声音。了解音叉是一种发生仪器，用来调试音高。能运用语言来描述和记录听到的声音。让学生学会学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，并能对声音的高低、强弱给听到得声音进行分类。

重点：细心倾听周围的声音，知道我们周围充满着不同的声音。

难点：对声音的高低、强弱进行分类。

教学长短不同的3枚钉子、收集一些关教

学观察比较、实验探究

准

备

于声音的各种资料

方

法

一、游戏导入：

让学生做游戏（出示课件）：“猜猜我是谁”——说说你猜的根据是什么？——揭露课题《听听声音》

游戏规则是：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我是谁”，请另一组同学猜他是谁？猜对了，我们用掌教

学

过

程

声鼓励他！

二、倾听周围的声音

（一）仔细倾听周围的各种声音，说说自己听到了

那些声音？

（二）倾听老师课件中的声音（摩托车启动声、门

铃声、公鸡叫声、飞机飞过的声音、小鸟叫声、鹅的叫声、风声、雨声、雷声海啸声等），让学生说出听到哪些声音？是由哪些物体发出来的？

（三）把听到的声音分类：哪些声音是属于自然界

的？哪些声音是我们在生活和生产中发出的？

（四）在自然界、在生活中，除了这些声音外，你

还听到过哪些声音？

三、听听音叉发出的声音

（一）出示音叉，介绍音叉是一种发生仪器，用来调试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。

（二）实验：敲打音叉听声音，并记录你所听到的声音。

1.用同样的力度敲打两种大小不同的音叉，比较这

两种音叉发出的声音有什么相同和不同。

2.用不同的力度敲打其中一个音叉，比较这两种

音叉发出的声音有什么相同和不同。

3.尝试用高、低、强、弱对这些声音进行归类、描述和记录。

（三）应用并实验：使用大小不同的铁钉进行上面的实验，并把实验结果记录在表格中

小结：通过上述的实验我们知道了声音有高、低、强、弱的不同。

教

学

过

程

四、拓展

“猜猜我在哪里”，游戏规则：第一、第二组向左转，第三、第四组向右转，然后请一个同学说“猜猜我在哪里”，请另一组同学猜出他的位置？猜对了，我们用掌声鼓励他！

小结：通过这个小游戏让我们知道了，声音不仅有高、低、强、弱的不同，还有方向。

延伸：声音还有什么秘密？我们将继续探究它。

板书设计：

1、听听声音

倾听声音

感受声音：自然界的声音 乐音

人制造的声音

噪音

声音的特点：高、低、强、弱

教

学

反

思