语文天地教学评价实录｜教案在线预览

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《称象》教学设计教学目标:1.学会10个生字,会写6个字。2.正确、流利地朗读课文,能复述曹冲称象的具体步骤。3.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好办法。教学重点:曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。教学难点:曹冲想出称象办法的原因。教学过程:一、导入(复

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所属课文：语文天地

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2018-06-08 17:22:00

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学校：甘州区甘浚镇甘浚明德小学

语文天地教学评价实录

未知

2018-06-08 17:22:00

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关键词：语文天地教学评价实录

正文

《称象》教学设计

教学目标:

1.学会10个生字,会写6个字。

2.正确、流利地朗读课文,能复述曹冲称象的具体步骤。

3.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好办法。

教学重点:

曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。教学难点:

曹冲想出称象办法的原因。

教学过程:

一、导入(复述故事,引入新课)。

课文讲了一件什么事情?

二、正确朗读课文,学习文中生字词语。

1. 指名分节朗读课文,检查把课文读正确。

2.读词,正音。

三、学习1-3自然段。

1.大象的样子。

(1)有人送曹操一头大象,曹操很高兴,就带着儿子和官员们一起去看象。这是一头怎样的大象?请同学们阅读第2自然段,画出描写大象样子的语句。

学生汇报。PPT示句子:这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。

(2)学习并积累描写大象又高又大的句子,并通过朗读,读出大象的大。

(3)区别“象”和“像”。

2.官员们称象的办法。

过渡:大象这么大,可是它到底有多重呢?

(1)官员们想出了哪些称象的办法?默读第3自然段,把官员们称象的办法画出来。

(2)学生汇报,教师引导:砍树造秤、宰象割块。

(3)理解“反驳”的意思,并引导学生对官员们的办法一一进行反驳。

(4)理解“直”的意思。

曹操听了官员们的办法,有什么反应?学生汇报。PPT 示句子:曹操听了摇头。曹操听了直摇头。A.比较两个句子的不同。B.用动作表达两个句子的不同意思。C.说说“直”的意思。PPT示:“直”在字典中的解释有:①不弯,跟“曲”相对。②爽快。③不停地,一个劲儿地。

学生辨析。

(5)指导朗读。

四、学习4-5自然段。

1.学习第4自然段曹冲称象方法。

(1)轻声读第4自然段。边读可以边拿一支笔圈圈画画,曹冲秤出大象的重量需要做什么。

(2)用“先......然后......再......最后......”说说曹冲称象的做法。学生汇报,教师引导:赶象上船、沿

水画线、出象入石、称石计重。

(3)启发:A.为什么要沿着水面画线?随便画一条,行不行?B.石头装到什么时候?C.大象进船水面到这个地方,石头进船水面也到这个地方,说明了什么?

(4)尝试复述。

2.略读第五自然段,理解“果然”的意思。

(1)听了曹冲的办法,曹操有什么反应?

(2)用这个办法,到底称出大象在重量了吗?课文怎么说?

(3)“果然”是什么意思?(确实如此)

3.和官员们的办法相比,曹冲的办法好在哪里?

(1)曹冲称象用秤了吗?用什么代替秤?(--以船代秤)

(2)也没有宰象割块,又用什么代替了割成一块一块的象?(--以石代象)

五、总结评价

你觉得曹冲是个怎样的孩子?学生汇报。(善于观察、善于思考、遇事动脑筋。)

关于本教案的常见问题

Q：语文天地教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文天地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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