解决问题第一课时教学实录

人教版三年级数学上册第四单元解决问题教学设计

教学内容: 新人教版三年级数学上册课本第43页例4。

学习目标:

1.知识目标:

学会解决问题的思路和方法。

2.能力目标:

根据实际生活需要不同问题选择合适的计算策略解决。

3.情感目标:

使学生真正感知数学取之于生活,又作用于生活,学会应用知识解决生活中的实际问题。

教学重点:

学会解决问题的思路和方法。

教学难点:

根据实际生活需要不同问题选择合适的计算策略解决。

教学方法:

情境教学、讲解、讨论、交流。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

谈话:同学们都喜欢阅读吗?阅读是个好习惯,可以让我们增长很多知识,小明也和大家一样非常喜欢阅读,请看大屏幕。

出示:小明看一本书,前3天看了138页,后4天看了余下的175

页,这本书共有多少页?

师:同学们想一想应该怎么做,把你的想法写在练习本上。

请同学和大家分享自己的计算过程,并说一说列竖式计算中应该注意什么?

生回答,并强调注意点(相同竖位要对齐,从个位算起,那一位上相加满十,要向前一位进一)。

师:看来同学们对上节课学的知识掌握得很好,这节课我们来学习解决问题。

板书:解决问题

师:我们刚才帮小明解决了问题,现在小红一家又碰到了困难,同学们愿意和老师一起去帮帮她们吗?

星期天,小红和爸爸妈妈一起去逛商场,他们选中了三种商品,请看大屏幕。

二、合作交流,自主探索

出示例4,产品的销售清单。

1、提问:请同学们仔细观察,你从销售清单中都能得到哪些信息?说一说。

学生和大家分享从图中得到的信息。

师引导:她们选完商品,就要去结账了,不知道小红爸爸带的钱够不够,不够的话被扣下来可怎么办,多尴尬呀,咱们赶紧去帮帮他吧。

师:咱们应该帮小红爸爸什么忙呀?

生:小红的爸爸大约应该准备多少钱?

引导学生:小红爸爸大约应准备多少钱,不需要精确计算,只要大概估计一下就行。

(1)学生独立思考,列出算式并计算出结果。

(2)4人一小组交流讨论,说说自己解决问题的思路及方法。

(3)小组代表发言,展示解决问题的方法。

师板书: 560+230+170

=790+170

=960(元)

答:小红的爸爸大约应该准备960元。

2、师:小红的爸爸带着大家帮他准备好的钱去结账了,猜猜谁又碰见了难题。

生:收银员应收多少钱?

师:引导学生收银员收钱要准确,因此要精确计算。

(1)学生独立思考,列出算式并计算出结果。

(2)4人一小组交流讨论,说说自己解决问题的思路及方法。

(3)小组代表发言,展示解决问题的方法。

师板书:

558+225+166

= 783+166

= 949(元)

答:收银员应收949元。

同学们真棒,又帮小红一家和收银员解决了问题,老师这里也有一个问题,同学们愿意帮帮老师吗?

三、应用练习

出示大像山景点一周售票情况统计图。

让同学们计算

(1)周六周日共售票多少张?(精确计算)

(2)周一到周五大约售票多少张?(估算)

学生独立思考,同桌互相讨论,把计算过程写在练习本上。全班交流计算过程。

四、小结

收银员收钱要准确,因此要精确计算;而爸爸应该准备多少钱才够,不需要精确计算,估一估就行。

小结:当要解决的问题的结果要求准确时,就要精确计算,当结果不需要准确时,可以估算解决。解决问题实际问题时,要认真分析具体情况,再灵活选择解决的方法。

五、小游戏

老师带来了两个数字宝宝:227和548

分估算组和精算组比赛,看哪组算得又对又快。全班交流,展示

结果。

这节课很高兴和大家一起解决了这么多的问题,老师很开心,你们开心吗?这节课我们就上到这里。

六、课后练习:

第46页练习九第12题、第14题。