调查“生活垃圾”教案2｜教案在线预览

资料摘要

调查“生活垃圾”教学目标:1.通过解决“调查生活垃圾”中的问题,学习小数四则混合运算,体会其运算顺序和整数是一样的。2.会计算小数四则混合运算(以两步为主,不超过三步)。3.学会从数学的角度发现问题和提出问题,利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题,获得分析问题和解决问题的一些基本方法,培养应

资料类型：教学教案文档

所属课文：调查“生活垃圾”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-12 19:12:00

来源学校

学校：鹤壁市淇滨小学

调查“生活垃圾”教案2

未知

2018-04-12 19:12:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：调查“生活垃圾”教案2

正文

调查“生活垃圾”

教学目标:

1.通过解决“调查生活垃圾”中的问题,学习小数四则混合运算,体会其运算顺序和整数是一样的。

2.会计算小数四则混合运算(以两步为主,不超过三步)。

3.学会从数学的角度发现问题和提出问题,利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题,获得分析问题和解决问题的一些基本方法,培养应用意识。

教学重点:

掌握小数四则混合运算的运算顺序,能正确计算。

教学难点:

利用学过的小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题,培养应用意识。

教学过程:

一、定向诱导

(出示教材17页的情境图)

1.看完这个情境有什么感受或者问题?

引导生提出:一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?

2.引入新课:调查“生活垃圾”

出示学习目标:掌握小数四则混合运算的运算顺序,能正确计算。

二、自学探究

1.解决问题:一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?

⑴你们能解决这个问题吗?试试看。

⑵说出算式每一步的意思。

学生自主解决问题、汇报。

方法1:30.8÷(4×7)

=30.8÷28

=1.1(千克)

方法2:30.8÷4÷7

=7.7÷7

=1.1(千克)

现在我们看这种方法,你能看懂吗?谁来讲?生讲过后同桌再交流。

师生小结应该按从左到右的运算顺序进行计算。

2.先算一算,然后说一说运算顺序。

(16.8+2.1)÷0.7 0.96÷(5.4+0.9)

学生独立完成,总结运算顺序。

这就是我们今天学习的小数混合运算。计算时应注意什么?

小结:看来小数的混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的。在计算的时候,没有括号的时候,要注意先算乘、除法,后算加、减法,如果只有乘、除法或者是加、减法就得按从左到右的顺序计算;如果有括号就要先算括号里面,再算括号外面的。

三、讨论解疑

1.在学习中你有哪些疑问?

2.学生质疑交流。

四、反馈总结

1.第18页第1题:

先阅读数学信息,读懂题意,再列式计算。2.算一算,并与同伴说一说运算顺序90÷(3.6-1.8) 3.6÷0.4-1.2×5 3.第18页第4题:

先独立解决,再全班交流。

4.通过本节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：调查“生活垃圾”教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《调查“生活垃圾”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

调查“生活垃圾”教案2