笔算除法优质课教学设计

两位数除以一位数的笔算(一)教案大柒树小学曹延珠

两位数除以一位数的笔算(一)

教学内容

(人教版)六年制三年级上册第二单元。

教学目标:

1.进一步理解除法的意义,能正确笔算两位数除以一位数的计算方法。

2.能利用所学知识提出并解决简单的实际问题。

3.感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。

教学重、难点:

学会两位数除以一位数的计算方法。

教学过程:

一、创设情境,自主探索

上节课老师带领同学们到风筝厂去参观,厂长向订购商保证一定按时完成任务,我们去看一看车间里为了完成任务他们是怎么做的?

出示信息窗(一组的信息)学生认真观察后提问:你从信息窗中获得哪些信息?根据这些信息你能提出哪些问题?

一组3小时做了63只燕子风筝

学生根据以上信息提问题:一组平均每小时做了多少只燕子风筝?

1.请学生根据问题列算式:刚才同学们提的问题非常有价值,那么算式你会列吗?

生列式:(63÷3=)

2.为什么用除法列算式……根据我们的学习经验,如果是平均分的问题,我们用除法来解决。这个问题也就是要我们把(63平均分成3份,求每份是多少)

二、算法交流,分析比较

探索63÷3的算法。

1.摆小棒计算。

师:63÷3也就是把63只风筝平均分成3份,如果带63只风筝来给大家分会很麻烦,那我们就借助另外的工具来分一分。(小棒)

注意:在分小棒之前,先想一想,我们应该先分哪些小棒,再分那些小棒,想好了同桌合作在作业纸上分一分。

师:请同学来说说你是怎样分的?刚才这位同学说先分……再分……哪位同学能把刚才的过程再给大家说一遍?

（先分成捆的把60根小棒平均分成3份，每份分得20根，然后把单根的平均分成3份，每份是一根，这样就把63根小棒平均分成了3份，每份是21根。）

课件演示一遍分小棒的过程：下面我们再来一起看一下分小棒的过程。

2.竖式计算。

师：请同学们把刚才分小棒的过程回想一下，你能用竖式把刚才摆小棒的过程表示出来吗？试一试写在练习本上。

找学生展示自己的算法并作出评价。

师：我们一起来回顾一下这位同学的计算过程：第一次我们先分六个十，用6个十除以3，每份分得两捆，所以商2，这个2要写在十位上，表示两个十。然后这位同学又检查了一下，2x3=6，这个6就表示我们第一次把6个十分完了，但是这个算式我么算完了吗？还有个三还没算，所以把3落下来，3除以3商是1，这个1应该写在个位上，表示一个一，然后再来检查一下，1x3=3

，最后

3-3=0,这个0表示(所有的小棒都分完了,算式也算完了。)

三、沟通优化,促进发展

课件演示分小棒的过程和竖式的结合过程。师讲解:让我们结合分小棒的过程一起来验证一下刚才同学们的计算过程。

教师板书讲解竖式:我们一起来看看如何用竖式来计算63÷3,先用十位上的6除以3,商2,这个2写在十位上表示2个十,检查一下,2x3=6.然后要算3除以3,先把3落下来,商1,1写在个位上,表示一个一,检查,1x3=3,最后都算完,3-3=0.最后把得数写在算式上。

刚才的问题我们解决了吗?解决了应该写上答:一组平均每小时做了21只燕子风筝。

学生自检刚才的竖式,并改正错误。没有问题的再想想自己刚才是怎样计算的。

四、联系实际,灵活运用

1.计算48÷2后引导学生说说笔算过程。(先用十位上的4去除以2,商是

2,表示两个十,再用8除以2,8落下来商是4,表示4个十,最后得到结果24)

2.课本自主练习第一题。

3.你能摘到几只果子?

42÷ 2= 36÷3= 77÷7=

五、课堂达标测试

1、

2.用84米布做窗帘,每幅窗帘用4米布,这些布可以做多少窗帘?

六、回顾整理,总结提升

通过这节课的学习,你有哪些收获想和大家分享呢?

板书设计:

两位数除以一位数(笔算)

工人平均每天要做多少只燕子风筝?

63÷3=21(只)

2 1

3丿6 3

6

3

答:一组平均每小时做了21只燕子风筝。