求一个小数的近似数教案3｜教案在线预览

资料摘要

求一个小数的近似数七里坪小学刘毅教学内容:求小数的近似数:教材第52页例1及相关练习。教学目标:知识与技能:能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。过程与方法:使学生理解“精确”的含义。情感态度价值观:培养学生迁移和类推的能力。教学重点:掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。教学难点:理解保留

资料类型：教学教案文档

所属课文：求一个小数的近似数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 14:44:00

来源学校

学校：恩施市舞阳坝街道办事处七里坪小学

求一个小数的近似数教案3

未知

2018-04-27 14:44:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：求一个小数的近似数教案3

正文

求一个小数的近似数

七里坪小学刘毅

教学内容:

求小数的近似数:教材第52页例1及相关练习。

教学目标:

知识与技能:能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。

过程与方法:使学生理解“精确”的含义。

情感态度价值观:培养学生迁移和类推的能力。

教学重点:掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。

教学难点:理解保留的位数不同,求得的近似数的精确度也不一样。

教具学具:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

在日常生活和计算中,有时需要求小数的近似数。那如何求一个小数的近似数呢?今天我们就来学习这一内容。(板书课题)

二、新课教学

1、课件出示教材第52页例1豆豆测量身高的情景图。

看情境图,你能找出已知信息和所求的问题吗?

2、引入“四舍五入”法。

对于上面的已知信息,你是怎样理解的?

为什么会出现上面不同的结果呢?

取一个整数的近似数用到的方法是什么?

3、求一个小数的近似数,保留两位小数。

0.984m是如何得到0.98m的?(课件出示“自学质疑1”)

学生先自学,再同桌讨论一下,完成思考题。

全班汇报,师适时指导。

4、求一个小数的近似数,保留整数。

师:“豆豆身高约1m”,这里的1m是把0.984m保留整数得到的结果。

一个小数怎样才能保留整数呢?(课件出示:自学质疑2)

(小组为单位,讨论一下,完成思考题,全班汇报)

5、求一个小数的近似数,保留一位小数。

如果0.984m保留一位小数,结果又是什么呢?(课件出示:自学质疑2)

小组内交流,然后汇报。

1.0后面的0可以省略不写吗?指名回答。

6、总结归纳。

小组交流归纳求近似数的方法。(课件出示:感悟提升)

三、巩固练习

1.完成做一做。

开火车进行,全班订正。

2、练习十三,第1、2题

生独立完成,全班订正。

四、拓展提升。

一个两位小数精确到十分位后大约是4.8。那么,这个两位数最大可能是几?最小可能是几?

学生独立思考,然后在小组内说想法,全班展示。

五、课堂小结

今天这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

板书设计:

求一个小数的近似数

0.984≈0.98

0.984≈1

0.984≈1.0

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

求一个小数的近似数教案3