锐角和钝角优质课教案设计

《锐角和钝角》教学设计

学情分析:

这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小,注意力容易分散。为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我利用生动有趣的游乐场情境,让学生在所创设的情境中通过交流、合作去发现角和展示角,这样既活跃了学生的思维,激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生看一看、画一画、说一说、找一找、拼一拼等多种形式,让学生积极动眼、动手、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。通过这部分知识的学习,学生可以使用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象,进行数学交流。

教学目标

(1)学生能结合生活情景辨认锐角和钝角,能口述锐角和钝角的特征,能用直角来判断锐角和钝角。

(2)通过观察、操作、分类、比较等数学教学活动,培养学生的动手能力,合作意识,激发学生的创新思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中,发展空间观念。

(3)通过实践,学生获得成功的体验,建立自信心。通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:知道锐角、钝角的特征,能辨认锐角、钝角。

教学难点:掌握辨认锐角、钝角的方法。

教学准备:老师:课件、角、三角板。学生:三角板、活动角。教学设计:

一、创设情景,观察积累。

1.复习

找一找哪个是直角?

一个角是由哪几部分组成?

角的大小与什么有关系?

画一个直角。

2.课件出示主题图。(游乐园里可真热闹呀!爸爸、妈妈带你到游乐园你最喜欢玩的是什么项目?认真观察过山车、大风车、摩天轮、转转椅、跷跷板、滑滑梯、小火车,荡秋天,有没有发现我们学过的数学知识?)(学生汇报:①过山车上有一个长方形②摩天轮上有一个角……当说到角时,课件演示有角的地方出现角并闪烁)

3、今天我们要继续研究角。板书:角

二、组织学生,观察发现。

课件显示一个直角,再出示一个比直角小和一个比直角大的角。介绍:比直角小的角是锐角,比直角大的角是钝角。

4、现在你知道锐角、钝角的特点了吗?你能用自己的话说说吗?三、应用拓展,解决问题

闯关游戏:

第一关

同桌合作,你能在生活中的物体中找到锐角,直角、钝角吗?(课件出示生活中的物体)

1. 说一说图中的角是什么角?

2. 小朋友们,你们能很快说出下面角的名称吗?

3. 这个角你能一眼看出是什么角吗?如果不能,怎么办?第二关

画一个锐角、钝角并写上它们的名字。

第三关

用多个三角板拼出锐角、钝角。

四、巩固练习

课件出示练习题.