元、角、分的关系名师教学设计2是什么类型的资料？

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元、角、分的关系名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：元、角、分的关系名师教学设计2

正文

认识人民币

教学内容:冀教版一年级下册教材第30~31页。

教材分析:教学情境的选取由大到小,由生活到课堂,符合学生的认识发展规律,尤其

是通过换零钱呈现人民币的换算,与学生的生活实际紧密结合,学生可以感受到数学和生活紧密联系。教学时要充分利用学生的生活经验,为学生创设熟悉的情境认识各种面值的人民币,组织学生开展有趣的换钱活动,加深理解元、角、分之间的关系。

课时目标:1、认识人民币单位元、角、分,知道1元等于10角,1角等于10分。学会

兑换人民币。2、通过认识人民币的教学,培养学生的观察能力、动手实践能力合学习的主体意识。3、结合教学内容,对学生尽心勤俭节约合爱护人民币的教育。

重点难点:认识人民币元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

教具学具:课件

教学过程:一、情境导入,整体感知人民币

师:同学们,你们看到了什么?我们来到什么地方?

生:我们来到了超市

师:我们要购买东西,用什么去购买呢?

生:要用钱去购买

师:你们知道我们国家的钱叫做什么吗?

生:人民币

师:对了就是人民币,今天老师和同学们一起来认识一下人民币

板书:认识人民币

出示图片,同学们,在我们国家,人民币有两种样子,一种是纸制成的,叫做纸币。另一种是金属制成的,叫做硬币。不论纸币还是硬币,它们都有不同的面值。今天我们一起来研究

一下好吗?

二、认识人民币

同桌互相交流,

全班反馈

出示一元,谁能说一说,这是几元?你是如何看出来的。

生:上面有1的数字,还有一元的字

师:同学们说的很好,看来老师要把难度加深一些。出示5角的硬币,这是5角吗?

生:是5角

师:为什么?

生:上面有5角两个字

这些是我们都是日常生活中接触的一元以及一元以下的纸币和硬币。在我们的日常生活中还有分的币值,现在我们一起来看看1分是什么样子的。

出示分币,让学生自己观察分币的特征

同桌交流

全班反馈

师:我们刚刚看见了纸币和硬币,上面有元角分,所以人民币的单位有元、角、分。

板书:人民币的单位有:元、角、分

三、认识元、角、分之间的关系

一元等于10角也就是一元可以换10个一角

一角等于10分也就是一角可以换10个一份

一元等于10角等于100分

板书:1元=10角1角=10分1元=10角=100分

师:同学们掌握的非常好,我们来做几道题巩固巩固

1、让学生弄清题意

2、让学生独立完成

3、全班反馈

四、认识其他人民币

100元、50元、20元、10元、5元、2元,告诉学生如何分辨人民币的币值

国徽师我们国家的标志,许多人民币上都有国徽,我们应该保护它,不要随意损坏他。

换算人民币

一张5元人民币能换()张一元人民币

分析讲解:一张一元人民币是1元,2张是2元,3元是3元,4元是4元,5张是5元,所以5元人民币能换5张1元的人民币。

四、小结

师:今天,老师和同学们一起认识了人民币,谁能说一说你有什么收获?

生:我知道了很多不同面值的人民币

生:我知道了人民币的单位元角分

生:我学会了换零钱

板书设计:

认识人民币

人民币单位:元、角、分

1元=10角1角=10分1元=10角=100分

资料摘要

元、角、分的关系名师教学设计2

元、角、分的关系名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：元、角、分的关系名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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