简单的数据分析优秀教案

简单的数据分析

教学目标:

1.知识目标:会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。

2.能力目标:初步学会简单的数据分析,进一步感受到统计对于决策的作用,体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。

3.情感目标:加强学生提出问题、解决问题能力的培养,充分引导学生自主探索、合作交流。

教学重难点:

重点:认识横向条形统计图,能进行简单的数据分析。

难点:运用起始格绘制统计图,体会与纵向条形统计图的不同与相同点,正确的做出对数据的分析。

教学准备:

每人一张空白的统计图(纵向),不同长度的彩色直条四人小组一张空白的格子图。师准备一些不同单位的空白统计图。(1小格分别表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白统计图。)教学时间:

一课时

教学过程:

一、创设情境,复习旧知。

师:同学们,你们喜不喜欢吃水果?今天老师要带大家去水果超市里买水果。课前我对三年级110位同学对四种水果的喜爱进行了统计。绘制了统计表。

复习纵向统计图画法

师:有了这张表格,现在我们还要将它画成统计图。有没有哪位同学能帮助老师一起来画这张统计图?(出示空白统计图)

指名回答,帮助学生复习巩固完成统计图的要素和步骤。

依据学生回答,制成纵向条形统计图。

师:现在我们画好了条形统计图,就能清楚的看出喜欢各种水果的人数之间的差异。

二、导入新课

师:同学们都逛过超市吧?超市里琳琅满目全是商品。今天,超市的经理王叔叔来到超市,他很想知道王牌矿泉水在上周的销售情况,你有什么好办法?(统计)。对!今天我们将继续学习统计的知识。

2.板书课题,出示学习目标。

我们一起来看本节课的学习目标。(指生读出)同学们愿意完成今天的学习目标吗?那我们一起看看王叔叔了解了哪些内容。

三、自主探究。

(一)复习纵向统计图

1.看统计表、说信息。王叔叔问售货员:“上周卖了多少矿泉水?”,售货员取出上周的销售记录递给王经理说:“这是上周的销售记录。”下面我们将销售记录表放大。

师:从统计表中你了解到了哪些信息?(四种品牌、各自的销售数量) 2.绘制纵向条形统计图

A 横轴的意义:师:根据这些信息,你能画出条形统计图吗?(出示课件):谁

来说说这张统计图的横轴下面有什么?它表示的是什么意思? (字母,表示的是矿泉水的种类)。

B 纵轴的意义:

纵轴的左边有什么?每一小格表示多少数量?

C 请同学们取出资料纸(空白统计图),比一比,看谁能又快又好地画出统计图。说一说,你是如何完成统计图的。(生画完后进行展示,师讲评)

师:真棒,看来我们的同学们都是善于发现的小能手!

师:同学们有没有发现,我们的横向条形统计图就是把我们纵坐标和横坐标反一下。那同学们来思考一下,为什么有时候我们要画横向条形统计图呢?

学生回答,教师概括:有时候纸的空间太小,不够画出这样纵向的条形统计图,为了版面的需要横着画。

出示果品店老板进货统计表。

师:老师这里还有一个水果超市老板计划进水果的数量的统计表,为了使这些数字更直观,我们可以把它制成统计图。(多媒体出示统计表)

1、(出示空白统计图)请同学们商量一下,每个格子代表多少单位比较合适?

2、学生提出不同的设想。

3、根据学生的提议,用统计图表示。让学生发现每个格表示较小的单位,会画得很长,格子不够,每个格子表示较大的单位,画得不够精准,数据的差异不够明显。

4、师:怎样解决这些问题呢?

5、出示有起始格的条形统计图。

师:观察哪里发生了变化?

生:最下面一个格变成了折线。

这样的格叫起始格。

(1)师:起始格可以代表较大的单位,和上面的格表示的单位不一样,那么,在这个统计图中,起始格代表多少单位比较合适,其他格代表多少单位比较合适?

生讨论得出结论:起始格代表的单位量要比最小的数据稍小一点,其他格代表的单位量要尽可能的小,以使描述的数据更准确。

师共同完成草莓的统计。(板书起始格与其他格不同的条形统计图)

生小组合作完成其他水果的条形统计图。

(2)学生讨论在什么情况下使用带起始格的统计图。

三、分析统计图

1、观察统计图,说说在图中得到哪些信息?

2、和前面的汇总表对照,分析每种水果的进货量是否合理。

3、学生分析,说出理由。

4、指出不合理的地方,提出调整方案。

四、拓展延伸

在生活当中有很多的事情可以用统计知识来解决。

五名学生身高体重统计图。

(1)师问:根据上面两个统计图,你知道了什么?你能提出了什么问题?你能解决吗?

(2)出示“中国10岁儿童身高、体重的正常值”引导学生比较。发现哪些同学的身高、体重在正常值以下,哪些同学在正常值以上?

(3)引导学生为这些体重超正常值的同学出谋献策。

(4)师引导生思考:在统计图中怎样一目了然地看出每个学生的身高、体重是在正常值以上还是正常值以下?

五、总结:

只要我们平时多观察、多思考,就会从生活中发现很多和统计有关的知识,也会让统计知识更好的服务于我们的生活。

今天同学们学习了横向条形统计图和起始各与其他格不同的条形统计图,在我们统计的大家庭里还有很多种统计图和统计的知识等待我们大家去学习去探索。

六、作业布置:

A:完成38页例1的统计表

B:根据统计图,你可以提出哪些问题?

C:如果你是商店经理,下个月应该怎样进货?