认识整时课件配套优秀获奖教案

二、认识钟表

2.1认识整时

一、教学目标:

1.结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。

2.会看整时,知道分针指向12,时针指向几就是几时。

3.积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。

二、教学准备:

教具:自制课件,实物钟。

学具:每人一个学具钟。

三、教学重点:根据表针在钟表上的位置说出当时的时刻,会看整时。

四、教学难点:知道分针指向12,时针指向几就是几时。

五、教学过程:

(一)创设情景,激发学习愿望。

师:同学们,今天老师给大家请来了一位好朋友,想知道他是谁吗?仔细听。(电脑放歌曲)(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡)。

师:猜猜它是谁?

生:钟表。

(二)认识钟表

师:对,就是钟表,同学们可真聪明!那么钟表在我们生活中有什么作用呢?

生1:可以告诉我们时间。

生2:可以告诉我们什么时候上学,什么时候吃饭………

师:是啊,钟表虽小,却与我们的生活有密切的联系,它能告诉我们时间,提醒我们工作和学习。这节课我们就一起来认识钟表。(老师板书课题:认识钟表)师:生活中的钟表是各式各样的,我们现在来看一下(PPT出示各个钟表),最后出示电子表。

师:最后一个钟表和前面的不太一样,像这样直接用数字表示时间的表我们称为电子表。(换为老师直接介绍电子表)

师:无论是圆圆的钟表,还是平时我们戴的电子表,他们都可以告诉我们时间。他们可以统称为钟表。

师:同学们,我们来观察一下钟表的钟面,你还发现了什么?

学生可能会说:

1、有1~12个数字。(师:其它同学也伸出手,一起数一数)。

2、有2根指针,长针和短针。(点击闪烁),配有画外音:我的身子长,我叫分针,我的身子短,我叫时针(如直接说出有时针和分针,可以追问,时针和分针有什么不一样?)。

3、我发现时针和分针走的方向是一样的。

4、时针走得慢、分针走得快。

5、可能会有学生说出钟面上有小直线。

师:你观察得真仔细,我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。

......

只要学生说得对,教师就给予肯定。

(三)依托经验,自主探究,认识整时。

师:同学们真厉害,知道了这么多有关钟表的知识,在现实生活中,钟表对我们非常重要,因为我们做任何事情都要提前安排好时间。如中央电视台每年的春节联欢晚会,都是提前几个月就开始准备节目,安排时间。那老师想问问大家,你还记得春节联欢晚会开始的时间吗?

生:1、八点。(师追问,是早上的八点吗?)。

2、春节联欢晚会是晚上八点开始的。

师:同学们表达的都很清楚!中央电视台的春节联欢晚会每年都是除夕晚上8点开始。生活中,人们常说的8点,在数学上叫做8时。(课件出8时的钟面)

师:请同学们仔细观察春节联欢晚会开始时,钟面上的时针和分针在什么位置?生:时针指着8,分针指着12。

师:对,钟表上的时针指向8,分针指向12,是8时。(板书)谁能像吴老师这样说一说?(找两三个孩子,再同桌互相说。)

师:同学们说的真准确,老师的三个钟表朋友想跟大家玩一个小游戏,但是它们特别害羞,只有你们答对了,它们才会出来跟大家见面,准备好了吗?

师:时针指向6,分针指向12,是几时?

生:6时(说完整),如果他说对了送个小对勾给他,好,我们把第一个钟表朋友请到黑板上。(课件出示6时的钟表)。

师:3时,时针指向几,分针指向几?

生:3时,时针指向3,分针指向12。(课件出示3时的钟表)

师:那12时呢? 生:12时,时针和分针都指向12。(课件出示12时的钟表)

师:同学们真厉害,把这几位朋友都请出来了(师手指黑板上的钟面),像4时、9时、7时这样的时刻,我们就把它叫做整时,仔细观察,整时的钟面,分针和时针的位置,你有什么发现?(小组讨论)

学生可能会说:

1、分针都是指着12,只是时针不一样......

2、分针指着12,时针指着几就是几时。

师:你们说的太好了,也就是说分针指向12,时针指向几,就是几时。(板书)师:刚才同学们已经认识了整时的钟面,现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧!认真听老师介绍游戏规则,看谁听得最认真,吴老师先出一个整时的时间,如果同学们在学具钟上拨出的时间跟我的一样,我们才能做好朋友,准备好了吗? (1)屏幕出示,苹果钟:“我的朋友在哪里”(钟面指着2时)

生:“你的朋友在这里”(用学具钟拨同一时间)

小猫钟:“我的朋友在哪里”(指着11时)

生:“你的朋友在这里”(用学具钟拨同一时间)

(3)接着:让同桌的两个学生互相出题拨钟,并相互评价。

师:一个人说一个整时时间,另一个人拨,小老师检查,然后互换。

(四)综合应用

师:刚才同学们已经学会了判断整时的方法。请看四个同学打电话的图,你发现了什么?

学生可能会说:

1、红红5时在打电话。

2、聪聪10时在打电话。

3、丫丫和亮亮家用的电子表。

4、亮亮打电话的时间是5时。

师:知道了每个同学打电话的时间,你能判断出谁在和谁通电话吗?为什么?

生1:红红和亮亮在通电话,因为他们两个人通电话的时间都是5时。

生2:丫丫和聪聪通电话......

师:同学们判断的真对,请同学们观察两个电子表,你发现10时、5时是怎样表示的?

生1:左边一个10,中间两个点,右边两个0是10时(板书)。

生2:左边一个5,中间两个点,右边两个0是5时(板书)。

师:同学们观察的很认真,电子表的计时方式也就是我们记录时间的符号形式。如,新闻联播是晚上7时开始,也可以这样书写:先写一个7,再在7的右边竖着写两个点,再写两个0。

(五)形成练习

1、师:这节课我们认识了钟表,知道了生活中大家说的几点,叫做几时,并且学会了看钟表。接下来我们来做几道小练习,请看练一练第一题,谁能说一说丫丫什么时间,在做什么?同桌互相说一说,一会儿找同学来说。

2、师:现在看练一练第二题,谁知道这道题是什么意思?

生:把表示同一时间的钟表和电子表连起来。

若学生说不出,教师说明,然后让学生在书上连线,再订正。

3、师:仔细观察这几块表,你们发现了什么?

生:只有分针,都指着12.

师:画出时针表示下面给出的时间,需要注意什么呢?

生1:8时,就把时针指着8......

生2:时针比分针短一点。

(最后投影订正)

同学们,今天我们学习了很多有关钟表的知识,希望你们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。