数的认识教学目标

《数的认识复习》教学设计

汕头市百合小学刘钟虹

教学目标

1、使学生进一步理解整数、分数、小数的意义,沟通知识之间的联系和区别。

2、通过自主探索和合作学习,使学生在整理复习中形成知识网络,掌握复习方法,提高综合运用能力。

3、结合教学,渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物主义启蒙教育。

教学重、难点

进一步理解整数、分数、小数的意义,沟通联系,形成知识网络。

教具准备

课件、黑板。

教学过程

一、整理与反思

1、我们学过了哪些数?举例说明

2、回顾整数的意义

(1)追问:-1、-2…是整数吗?

判断:

()A、自然数都是整数

()B、整数就是自然数

()C、负数比0小

()D、负数都是整数

(2)排出整数的数位顺序表,个级、万级、亿级各包括哪几个数位?每个数位上的计数单位各是多少?相邻两个计数单位之间的进率是多少?

(3)填空:()个一千是一万;一亿里面有()个千万;320000是由()个万组成的;49个亿、49个万个49个一组成的数是()。

3、回顾分数的意义

(1)你能想到哪些用分数表示信息的例子?

(2)谁来说说分数的意义?你对单位“1”是怎样理解的?

(3)什么是分数的基本性质?应用分数的基本性质可以解决哪些问题?

(4)填空:

A、把8个桃平均分成4份,每份是()个桃,每份是8个桃的()。

B、某班学生中,男生人数和女生人数的比是6:5,男生占全班人数的(),女生占全班人数的()。

4、回顾小数的意义

(1)举例什么样的数是小数?你认为小数与分数有怎样的关系?

(2)小数的性质是什么?

二、练习与实践

1、完成83页的第1题。

(1)学生填写在书上

(2)你是怎么想思考的?

2、完成84页的第3题

先说说你能获得哪些信息?

3、课后完成84页第4题

说说每题中两个单位之间的进率是多少?是怎样划算的?

“1311”“08”“012”“A5128766”“06”“225548”“0523-3651193”等是编号,其余都是数。

三、小结。

你对数又有了哪些新的认识?

教学反思:本课让学生对所学旧知进行一个整体回顾,从而能更好地对所学知识进行系统的归纳和整理。由于数在生活中应用广泛,因此让学生在一组生活信息中寻找熟悉的数,在具体情境中理解数的含义。