8加几ppt配套教案板书设计

冀教版义务教育教科书一年级数学上册

《8加几》教学设计

贵港市港南区木梓镇龙塘小学井良分校卢晓梅

教学内容:

冀教版《数学》一年级上册第71、72页。

教学目标:

1、结合情境图,在动手摆计数棒,试算、交流的过程中学会“凑十”的方法。

2、能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。

3、在个性化算法的交流中,体会“凑十”方法的特点。

教学重点:掌握8加几的计算方法,进一步理解和运用“凑十法”。

教学难点:进一步理解“凑十法”,能够熟练运用“凑十法”来计算进位加法。

教具准备:多媒体课件

学具准备:计数棒

教学过程:

一、复习旧知,引入新课

1、出示算式: 10+4= 10+6=

10+5= 10+7=

10+8= 10+3=

学生抢答,师追问:你知道10加等于几?

2、今天让我们一起来探究8加几的计算方法吧!

二、探究新知,掌握8加几的进位加法

1、通过中秋节家家吃月饼引出教材中的情景图。

师:你们知道中秋节家家户户都吃一种食品,是什么?

生:月饼。

师:你们爱吃月饼吗?今天,老师为大家带来了一些月饼。

课件出示情景图。

2、指导学生观察情景图,发现图中数学信息,提出“一共有多少个月饼?”

的问题,师生列出算式。

师:数一数,盒子里有几块月饼,盒子外有几块月饼?

学生数数后明确:盒子里有8块,盒子外有5块。

师:要求一共有多少块月饼,应该怎么列式?

引导明确:8+5=

师:8+5等于几呢?请同学们用自己喜欢的方式摆一摆,算一算。

教师巡视适当引导8加几等于10。

师:那么把5根小棒中的2根往8根那边移会怎样呢?(出示课件)

学生动手移小棒,感受8和2凑成10.

师:5根移了2根还剩几根?也就是说把5分成了几和几?

生:5分成了2和3

课件演示

师:为什么要把5分成2和3,而不分成1和4呢?

引导学生8加2等于10,1或4和8凑不成10.

师:把5分成2和3是为了和8凑成10,这方法就是我们这节课学习的“凑十法”。我们一起来分析这个方法。

教师板书演示:

8 + 5= 13

∧

∟ 2 3

10

想:8+2=10

10+3=13

教师完成红红“凑十”计算的过程。

师:你还有不同的算法吗?除了把5分还可以把谁分呢?

引导学生把8分。动手摆一摆,算一算。

师:那么把8根小棒中的5根往5根那边移会怎样呢?(出示课件)

学生动手移小棒,感受5和5凑成10.

师:8根移了5根还剩几根?也就是说把8分成了几和几?

生:8分成了5和3

课件演示

师:为什么要把8分成5和3呢?

引导学生5加5凑成10.

师:把8分成5和3是为了和5凑成10,这方法就是我们这节课学习的“凑十法”。我们一起来分析这个方法。

教师板书演示:

8 + 5= 13

∧

3 5 ┘

想:5+5=10

10+3=13

教师板书完成课本中亮亮“凑十法”计算的过程

三、尝试计算

师:我们已经学会了用“凑十法”计算,现在请同学们独立完成“试一试”中三道加法计算题。学生自己独立完成后,让学生上板展示。重点交流8加几的思维过程。

四、课堂练习

1、第一关,让学生先说一说用什么方法计算,再列出算式进行计算。

2、第二关,让学生先说一说图意,在理解图意的基础上列式计算。

3、第三关,先让学生说一说题目,在理解的基础上计算。

4、第四关,过荷塘先采取分组接力比赛的形式进行。比速度、比正确率。

五、课堂小结

这节课我们学习了什么?你有什么收获呢?

板书设计:

8加几

8 + 5 = 13 8 + 5 = 13

∧∧

∟ 2 3 3 5 ┘

10 10

想:8+2=10 想:5+5=10

10+3=13 10+3=13