①立夏节到了教案和学案内容

立夏节到了

教学目标:

1、认字6个,掌握多音字“喷”,指导写字“卖”。积累成语“不知不觉、炊烟袅袅、德高望重”,理解“德高望重”的意思。(重点) 2、有感情、个性化朗读2、3、4、5自然段,读出不同句式的语气,体会立夏节的有趣和欢乐。(重点难点)

3、了解立夏节的习俗:吃立夏蛋、吃百家饭和称人活动,收集相关习俗,感受传统节日的美好。积累传统文化知识,学习抓关键词介绍中国其他传统节日。

教学过程:

1、小朋友,我们的国家是一个历史悠久的文明古国,有许多传统节日流传至今,你知道我们有哪些传统节日吗?

2、生交流。(中秋节、清明节、端午节、元宵节……)这些传统节日都有一些习俗,要吃一些特殊的食品,举行一些特殊的活动。比如中秋节边吃月饼边赏月,清明节吃青团,去扫墓等。

导入课题:

今天我们还要了解一个在江南仍在流传的节日——立夏节,夏季开始的第一天被称为“立夏”。看,这就是美丽的江南,有杏花、烟雨、翠竹、小船的江南。立夏节到了,人们也会欢度这个传统节日呢。今天就让我们来看一看人们是怎样过立夏节的。

1)齐读课题——

——立夏节到了。

2)解题:“立”是开始的意思;介绍立夏节的相关知识。

如果读得清脆、欢快一些,更有节日的气氛。

——立夏节到了。

1.1 识字

1)大家把书翻到108页,自己读一读课文,可快可慢,可轻可重,用你喜欢的方式,开始吧!

2)听到孩子们渐渐稀疏的声音,看到你们自信明亮的目光,我知道你们已经读完了。

3)同桌互认生字,用平板投票难字,易错字(信息技术整合点3)师:每个同学选择你觉得认为难的字,容易写错读错的字,要提醒大家注意的?投票。

根据学生投票内容,让学生自主交流学习易错字、难字、师点播预设:学生会选择“喷”“卖”“嚷”“嫩”。

小组汇报交流、检测。

●嚷着

“买”和“卖”的区分,书写“卖”;(多媒体自动笔顺)“飘”和“漂”的区分;

多音字“喷”;

“嫩”的读音;

●不知不觉、炊烟袅袅、德高望重—能把成语读准确,真了不起!●鲜嫩的韭菜、雪白的米、肥大的豆荚、喷香的立夏蛋。(掌握多

音字“喷”)今天我们需要掌握的是这个多音字——“喷”,当它读四声的时候表示东西很香的意思,所以可以组词——喷香、喷鼻,当它读一声的时候表示一个动作,可以组词——喷洒、喷火、喷泉,

师总结:多音字可以通过读音的不同区分含义呢。

●垒起、秤花、攥着、哧哧——这些词不是今天要学的生字,但是有难度。谁来挑战?

4)你的声音真响亮!而且你把边音和鼻音读准了。

你的翘舌和后鼻音都读准了,厉害!你知道什么是“秤花”吗?

奖励你们看一看——这么难读的一组词都读对了,你真是个识字大王!

5)开火车检测词语掌握情况;

6)同桌玩游戏吃立夏蛋,检测生字。

1.2 段落学习

1)学习第1段

●这在江南地区可是一个盛大的节日呢!课文具体介绍了江南农村过立夏节时有哪两项活动?

●那我们就走进这些习俗看一看。

2)学习第2—4段吃百家饭

自读小提示;

●自由朗读第三自然段,边读边想象,你看到了什么画面。

●圈出表示动作的词。

生汇报

师:你看到了什么?

生:我看到抓了几把米。

师:孩子,你是从哪个动词中看到了动作呢?

生:抓、拣......

师:哪个孩子能带着这些这些动作,让我们也看到这样的画面。

指名读(带上动作)

师:你看他来抓米、拣笋多有意思呀,让我们也带上动作来读读吧! (全班齐读)

3)读出心情

●品读“抓”

师:老师看到刚才你抓了好几把米,你抓米时什么心情呀?

生:开心!

师:表示开心还可以用兴奋、高兴、兴高采烈、欢天喜地。

师:你抓了几把米什么心情?

生:高兴!

师:带上开心的心情来读一读(指名读)。

师评:我看到你脸上都乐开了花,(高兴都笑了起来、)你也抓了几把米,你的心里一定美滋滋的吧!

●品读“拣”

师:抓了几把米都这么开心,拣笋时又会是怎么样的心情呢?

生:很开心,很兴奋!

师:那你来读读吧!

师评:孩子,你拣得这么开心,你拣的笋都是什么样的?

生:大的、新鲜的!

师:你拣的又是什么样的?

生:鲜嫩的!

师:为什么你拣的笋都是新鲜的,好的呢?

生:因为我是挑选出来的。

师:原来这个“拣”是挑选、选择的意思,怪不得你们拣的笋都这么鲜嫩。全班一起来挑选笋吧。(全班齐读)

●品读“讨”

师:接下来还要去讨香油呢?要想到讨香油,你会说些什么?

生:婆婆,给我点香油吧。

师评:你真有礼貌、谁还想来讨点香油呀?

生:阿姨,可以给我点香油吗?

师:你也是要香油吧,孩子。

师:你看,“讨”是什么意思呢?原来,讨就是要的意思。我们一起去讨香油吧!(全班齐读)

●品读“抽”

师:孩子们还做了什么呀?

生:抽了几根柴!

师:我们一起来做做这个动作,拿细长的物品时就用抽。

师:你看他们,想抓多少就抓多少,想拣哪根就拣哪根,想讨什么就

大声地说,就是这么自由自在,就是这么随心所欲。

师:你看家家门口的箩筐里都摆着雪白的米呢,邀请女孩子读——村东的孩子。

引读——村南、村北的孩子都来了,请全班孩读子——讨香油

小结:抓动词、想画面

师:孩子们,你们真能干,从这几个动词中,不但读出了孩子们选食材的画面,还读出了他们的心情。

这里有个省略号,它告诉我们孩子们选取了其他的食材,会选什么呢,谁来说一说?

生汇报

师:除了这些食材孩子们还会拿走什么呢?和同桌说一说。

4)做百家饭

过渡:你看挑选食材就是这么自由自在,随心所欲。食材都选好了,那么就要垒灶做饭啦!

师:你看——

河滩边,青蚕豆地里——(出示图片:小姑娘摘着肥大的豆荚)大树下的场地上——(出示图片:小男孩用石头瓦片垒起锅灶)不一会,炊烟袅袅——(出示图片:小孩们围着锅子吃,大人们围着孩子看)

师:饭菜的香味都飘来啦,我们也一起去吃百加饭吧。引读——师:这就是老一辈传下来的吃百家饭的习俗。孩子们,知道它预兆着什么吗?

生:预兆着健康、聪明!

5)称人活动

过渡:吃完百家饭我们就要参加“称人”活动。

自读小提示;

●自由朗读第5自然段,边读边想象,你看到了什么画面。

●圈出表示动作的词。

师:圈出了哪些动词呢?

生:看、支、攥、唱、嚷。(生说师板书)

师:把动词放进去,讲讲怎么“称人”?

生汇报。(省去动词填空)

师:通过这些动词你看到了什么?

生:看到拿着称绳,荡在空中,唱着、嚷着。

师:是呀,他们唱着、嚷着。谁想来读一读?

生读。

师:这些轻声的词,如果读得轻短一些,会更好听(师示范,指导读)师:想不想读得更有趣呢,我们还可以打着节拍,唱着、嚷着。(师示范)

师:你们看,小伙儿上去了,请男孩子一起读读:小伙儿上去了“称猫啊,称狗啊——”

师:俏姑娘上去了,请女孩子一起读读——“称猫啊,称狗啊——”拓展立夏节的其他习俗:

称人活动多有趣呀,在江南,立夏节还有迎夏仪式、尝新活动、

斗蛋游戏呢,立夏节真是快乐的日子,也是最美的季节,此时布谷鸟……

孩子们,今天我们了解了立夏节的一些习俗,学习了抓动词想画面的读书方法。文中的生字词一定都认识了,你看这就是文中的四个生字,我们一起来读一读,其中有三个都是左右结构的字,我们把他们请出来,你是怎么记住他们的呢?

师:用加一加的方法很容易就记住了。

师:你觉得哪个字最不好写。

小组合作,学习2-5自然段。

板书设计:

立夏节到了

吃立夏蛋

吃“百家饭”——“摆、拿、做”习俗

称人活动

课后作业:熟读课文,上传录音,学生留言评价。