②美丽的武夷山ppt配套教案板书设计

美丽的武夷山

第二课时杜红梅教学内容:学习课文,体会内涵。

教学目的:

1、学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽,背诵自己喜欢的段落。

2、抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。

教学重难点:

注意让学生充分朗读,熟读成诵,充分感受文章表现的山水之美,语言之美。

教具:课件

教法:创设情境,多媒体演示,引导学生有感情地朗读、背诵。

教学过程:

一、复习导入:

1、认读生字词,课件出示字词。(注意加点的字“爬”的写法,“漂”的读音。)

2、开火车读课文,检查读文情况。(学生认真听,指出读错的地方。)

二、学习课文:

今天我们继续学习这一课,课件出示美丽的武夷山图片。

(观察图,武夷山真美呀!说说美在哪儿?)

那么课文是如何写武夷山呢?请同学们认真默读课文,边读边

想,这篇课文主要写了什么?

(描绘了武夷山的奇山秀水。)

全文共几个自然段?(4个)

谁来读第一自然段?大家边听边想这一自然段写了什么?

(介绍武夷山的位置和地貌。)

“山水相依”是什么意思?

课件出示:山水相依图,帮助理解词意。

山美水也美,难怪说它是著名的风景区,“著名”什么意思?

武夷山的山有什么特点?哪一自然段写出了山的美,找出描写山特点的词语。

(造型奇特、山势险峻)板书:崎、险

从哪些句子能体会到山的奇?用曲线在书上画出来,

这些句子运用了一连串的比喻,都把什么比作什么啦?

课件出示(有的像玉柱等图片)。

作者想象力多丰富啊!三十六峰这里列举四个,还有很多,同学们看这几幅图(课件)展开你们想象的翅膀,想象一下这些山峰像什么?

武夷山的山确实是造型奇特!你喜欢他们吗?用喜欢的语气读。

课件出示:我会填:三十六峰有的像,有的像,有的像,有的像。

我会仿写:天上的云千姿百态,有的像,有的像,有的像,有的像。

课件出示大王峰及人工台阶图

(观察图,你能感受到了什么?)(险)(山势险峻)。

书上怎么描写大王峰的?齐读有关语句。

武夷山的山美,水更美,课文哪一节写了水的美?

(3节)指名读第三小节,思:武夷山的水有什么特点?

(板书:水绕山转、清、静)

文章怎样写水的清,水的静?找有关句子,用直线画出。

课件展示:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。(图片)观察图画,看溪水多清啊,沙石看得清清楚楚,这么清的水还能看到什么?

你能模仿这句说一说吗?

(溪水很清,请得可以看见溪底的小鱼;溪水很清,清得可以看见溪底的水草)。

指导朗读,读出溪水的清。

课件:溪水很静,静的像一面镜子。(图片)

这也是比喻句,这里把什么比作了什么?突出溪水静的特点。

指导朗读,轻一点读,读出“静”。

武夷山的水又清又静,太美了,两岸的山峰,绿竹映入水中,就像一幅风景画,武夷山真是个好地方,吸引了不少中外游客,好,我们一起去武夷山游览吧!

课件出示:“到武夷山游览,可以爬山……入诗入画的感觉。”

自由读这段话,想:这段共有几句话?每一句各写了什么?(2

句)。

第一句写什么?(游览的两种方式)一种是爬山,另一种是漂行,重点写了哪种方式(漂行)。

第二句写了什么?(人们游览时入诗入画的感觉)

“入诗入画”什么意思?这种感觉多美啊!为什么会有这种感觉,这种感觉来自哪里?(溪水、青山)

同学们看那些蓝色的词语都是些什么词?(叠词)

这些叠词可重要啦,它们形象地描摹了竹筏在宁静的水面上漂行的情景。这些重点词语不宜读得很重,相反却轻一点读,慢一点读,才能读出入诗入画的感觉。

师范读,学生练习读,指名读。

三、总结课文:

看板书总结:课文主要从山、水、游三个方面表现武夷山的美,语言简洁明丽,字里行间渗透着对武夷山的热爱,赞美之情。(板书热爱,赞美)

四、朗读巩固:

带着这种热爱、赞美的感情朗读课文,背诵喜欢的段落。

五、作业布置:

向家人介绍武夷山的风景

六、板书:

美丽的武夷山

山:奇险

著名的风景区入诗入画(山水相依)水:清静

游:爬山漂行